الفئة: الحقائب التدريبية

لقد تعودت الكثير من الجهات التدريبية في بلادنا العربية طلب خدمات تدريبية على شكل عدد من البرامج أو الندوات والاكتفاء بتحديد مضامينها الرئيسية على شكل مسميات عامة أو عناوين لفصول أجتزئت أو انتقيت من أحد الكتب الأكاديمية, الأمر الذي سيترتب عليه تقديم تدريب عام لا يخاطب الاحتياجات الفعلية للمنظمة ولا

1. توجه الموظف الجديد: يحتاج الموظف الجديد إلى مجموعة من المعلومات التي يقدمها للوظيفة الجديدة، والمعلومات التي يحصل عليها الموظف الجديد في الأسابيع القليلة الأولى من العمل ستؤثر على أدائه وتوجهاته النفسية لسنوات عديدة قادمة. 2. التدريب أثناء العمل: ترغب المنظمات أحيانًا في تقديم التدريب في موقع العمل وليس في أي

التدريب ليس غاية في حد ذاته، ولكنه وسيلة لتحسين القدرات الفردية وتغيير السلوك ؛ ومن أجل زيادة إنتاجية المنظمة، فإن التدريب ضروري لأنه أيضًا وسيلة للتعامل مع المشكلات المحتملة)، لذلك أعزائي القراء، سنناقش في هذا المقال كيفية تحديد تدريب الزوجين التنظيميين، من خلال العناصر المقال هو: 1- معنى الحاجة إلى التدريب. 2- أساليب تحديد

يتم في هذه المرحلة تحديد موضوعات التدريب، وأساليب التدريب، وأدوات التدريب، وأخيرًا تحديد المدربين، وهذا ما سنتعرف عليه عزيزي القارئ في هذا المقال: 1. وضع محتويات خطة التدريب (موضوعات التدريب). 2. أساليب التدريب. 3. تحديد المدربون. أولًا ـ وضع محتويات خطة التدريب (موضوعات التدريب): (تعرف موضوعات التدريب من خلال اكتشاف الحاجة للتدريب، وتحديد الاحتياجات التدريبية، ويُمكِن أن

يتضمن التدريب داخل أي مؤسسة إتصالات ثلاثة أنواع رئيسية من النشاط هي :.1التدريبTRAINING وبه يتم نقل المهارات الأساسية في المجالات المختلفة للإتصالات إلى المتدربين ، بما في ذلك المهارات رفيعة المستوى مثل التكنولوجيات الحديثة التي لا تتصل مباشرة بأداء مهام معيَّنة . .2التدريب الموجَّه نحو العملJOB-ORIENTED TRAINING والذي يتم إعداده لتدريب المتدرب على كيفية تنفيذ

يوجد بعض الأسباب التي أدت الى تنمية العنصر البشري والاهتمام بالتدريب وبعض التطوير فى هذا المجال، لذلك سنستعرض أهمية التدريب فيما يلي: 1-ضرورة تدريب العاملين الجدد وإلمامهم بطبيعة العمل ومستوياته والمهارات اللازمة لأدائه بكفاءة عالية.2-تهيئة الفرد للقيام بالمهام الجديدة وإكسابه المهارات الفكرية والفنية والسلوكية للمتطلبات الأساسية للوظيفة الجديدة، فعادة لا يستمر الفرد في

يهدف هذا الجزء من البرنامج إلى تنمية مهارات الاتصال لدى مديري المناطق ومديري المدارس التعليمية . 1. يبدأ هذا التدريب بتعريف المتدربين بموضوع المحاضرة 2. يتم توجيه السؤال التالي للمتدربين " ماذا نعني بالاتصال ؟ وما هو الدور الذي يلعبه في حياتنا اليومية سواء العامة أو الخاصة أو العملية ؟ 3. يقوم المدرب بتعريف الاتصال وأهميته

لإبقاء الموظفين على اطلاع بأحدث النتائج من العلوم والبحث العلمي في مجال خبرتهم، أنشأت المنظمات والشركات قسمًا لتتبع تطور الموظفين وتلبية احتياجاتهم التدريبية للتميز في العمل. العمل، من خلال إلحاقهم ببرامج تدريبية تلبي احتياجاتهم حسب تخصصاتهم. وظيفتهم. يتيح التدريب المستمر للموظف التعرض باستمرار للتطورات العلمية في مختلف المجالات التي تهمه ويساعده

الإدارة العلمية.. بداية بروز النشاط التدريبي برز نشاط التدريب بشكل منظم ومخطط ومنفذ في المنظمات العصرية مع بداية الإدارة العلمية التي اهتمت بتدريب العامل ليؤدي مهامه بالطريقة الأكثر اقتصادًا وإنتاجًا. ونذكر هنا ملخصًا عن نشأة وأهمية عملية تحديد الاحتياجات التدريبية: 1- لمحة تاريخية: ظهر التدريب لأول مرة في الجيوش النظامية وإنشاء الكليات

تعريف (الناصر 1429) لتحديد الاحتياجات التدريبية: هي الفجوة الظاهرة وغير الظاهرة في أداء الموظف إما في مهاراته أو معارفه أو معلوماته أو اتجاهاته، وتحتاج إلى تغيير أو تعديل حتى تتناسب مع متطلبات وظيفته الحالية أو المستقبلية، بدرجة من الجودة والإتقان حتى يحقق أهداف المنظمة التي يعمل بها.تعريف الخشاب 1411هـ: مجموعة

إن التدريب الناجح يعتمد على عملية منظمة ومخططة تعتمد على حاجات تدريبية مدروسة والهدف منها هو تنمية أداء المتدربين ومفهوم التدريب هو: «هي عملية مستمرة داخل المنظمة تهدف إلى إكساب المتدربين المعارف والمهارات اللازمة لأداء مهامهم الوظيفية الحالية والمستقبلية». «وهو نشاط يهدف إلى تنمية الموارد البشرية وتطويرها ورفع كفاءتها». وأهداف التدريب كثيرة منها: •

تعتمد نظرية التدريب، أو نظرية تطوير الموظفين وتطويرهم، على المكونات الأساسية، والتي تأتي على شكل خطوات، على النحو التالي: 1. تحديد الاحتياجات التدريبية: وهذا يعني تحديد المهارات التي يحتاج بعض الأفراد والإدارات إلى تحسينها، والتي تم تفصيلها في مجموعة من الأهداف التي يتعين تحقيقها في نهاية التدريب، وهي تغييرات في الاتجاهات، وزيادة المعرفة