الفئة: الحقائب التدريبية

تتسم هذه الأساليب باعتمادها البالغ على التفاعل بين المتدربين، وتركزها جميعها على التغيير السلوكي أو الاتجاهي، وليس على نقل المعرفة. وتستخدم هذه العمليات لتطوير الوعي بالذات وبالآخرين، من أجل تغيير الاتجاهات، ومن أجل التمرس على مهارات العلاقات الإنسانية في مجالات مثل القيادة، والاتصالات، والمقابلات الشخصية ومن أهم هذه الأساليب تمثيل

يُعرَّف مقياس العائد على التدريب بأنه حساب أي فائدة ناتجة عن أي برنامج تدريبي. ومع ذلك، يجب أن تعبر عملية حساب المكافأة عن ناتج دقيق يمثل قيمة واقعية وحقيقية تنتج من مقارنة قيمتين محددتين وفقًا للمعادلة التالية: نسبة المكافأة إلى التكلفة = مكافأة التدريب - تكلفة التدريب القياس والتقويم من العمليات

رغم أن التدريب أصبح يحمل مفهوما واضحا في الدول المتقدمة، فإنه في دولنا يحتاج إلى كثير من الإيضاح والتحديد. فكلنا نتفق على أن التدريب مهم، لكن لم نقل، ما هو التدريب الذي نريده والذي نقصده! هذا الكلام يرتبط بعدد من الأسئلة المهمة: ماذا يفيد التدريب؟ من المسؤول عنه في المؤسسة؟

تعتمد هذه الأساليب بشكل كبير على التفاعلات بين المتدربين وتركز جميعها على تغيير السلوك أو التوجه بدلاً من نقل المعرفة. تُستخدم هذه العمليات لتطوير الوعي بالذات والآخرين، وتغيير المواقف، وممارسة المهارات الشخصية في مجالات مثل القيادة والتواصل وإجراء المقابلات. ومن أهم هذه الأساليب لعب الأدوار، والتدريب على الحساسية، والتكوين السلوكي،

أهم مميزات التدريب هي : 1 يركز التكامل التنموي في إعداد اللاعب إلى حد كبير على الاستعدادات الجسدية المحددة، لذلك بالإضافة إلى تطوير العناصر، يجب أن يأخذ التطور الشامل لجميع عضلات وأعضاء الجسم في الاعتبار الدرجة التي تكون فيها القدرات البدنية المحددة متوازن. 2- التخطيط والتنظيم والاستمرارية على أساس علمي لضمان التأثير الإيجابي

وبشأن فكرة السيد بسامجبلاوي مدير المعهد المركزي للبحوث النقابية لاتحاد النقابات، قال في حديثه معه، على سبيل المثال، إن خطوات إعداد دورة تدريبية هي أفكار تظهر وتستمر. من بداية الدورة عن طريق إعداد الوثائق الأساسية وعقد الترتيبات المساعدة لها، وذلك لتنتهي بالدورة والتقييم ونشر الملف ونتائجه فيما يتعلق بإعداد نظام التدريب،

هناك تعاريف متعددة للتدريب ، تختلف باختلاف المفاهيم التي لدى قائلها ، و بنوع التدريب و أهدافه ، ومن المهم في محاولة الكشف عن تعريف واضح للتدريب أن ننطلق من الحقائق التالية : - الاختلاف الواضح بين كل من مفهوم التعليم و التدريب ، من حيث الأهداف و الأساليب و طرق

لكي تحقق المنظمة أهدافها من خلال برنامج تدريبي لموظفيها، يجب اتباع المجموعة التالية من المبادئ الأساسية لعملية التدريب: الأهداف: يجب أن تكون أهداف التدريب محددة وواضحة حسب الاحتياجات الفعلية للمتدربين مع مراعاة موضوعية الأهداف وواقعيتها وقابليتها للتطبيق. - الاستمرارية: يتحقق هذا المبدأ من خلال بدء التدريب في بداية الحياة المهنية للفرد والتطور

من خلال مفاهيم التدريب وأهميته نجد أن دوافع التدريب تتمثل في : 1. زيادة الإنتاج : وذلك بزيادة الكمية وتحسين النوعية من خلال تدريب العاملين على كيفية القيام بواجباتهم بدرجة عالية من الإتقان ومن ثم زيادة قابليتهم للإنتاج. 2. الاقتصاد في النفقات: حيث تؤدى البرامج التدريبية إلى خلق مردود أكثر من كلفتها

الدافع: لكل إنسان دافع وهدف يعيش من اجله فطالب العلم يكون هدفه الحصول على الشهادة وهذا دافع يدفعه لزيادة حصيلته من العلم وأيضا ليتحقق العلم لديه يجب أن يكون لديه رغبه. 2. استخدام المكافأة: من طبيعة الإنسان انه يحب أن يلاقي التشجيع والمكافأة فكلما وجد الإنسان التشجيع كلما زاد حبه للعلم

1. وجود الفرد إنسانا كان أو حيوانا أمام موقف جديد أو عقبة تعترض إرضاء حاجاته أي توجد مشكلة يجب حلها. 2. وجود حافز يدفع الفرد إلى التعلم. 3. بلوغ الفرد مستوى من النضج والفهم. العوامل المؤثرة في التعلم: التلازم : يميل الإنسان إلى تكرار السلوك الذي يتلازم معه عوائد مرضية. 1. العمليات الفكرية 2. الهدف 3. النجاح 4.

إنها عملية التطور المعرفي للفرد والتي لا تتطلب أهدافًا وظيفية محددة، والتي يتم من خلالها تطوير قدرات اللغة والتطبيق عادةً.التعليم نشاط يهدف إلى تطوير التعليم والمعرفة والقيم الروحية والفهم والوعي باحتياجات الفرد في جميع جوانب الحياة، بالإضافة إلى المعرفة والمهارات ذات الصلة بمجال أو مجال معين.يدور التعليم حول إجراء تغييرات