يمكن تصنيف وظائف وواجبات المدرب مثلما يشاهد فيما يلي :

ب‌- تعديل الأهداف التدريبية لتغدو قابلة للتحقيق في ضوء الاحتياجات التدريبية للمتدربين .

تجسد الجدارة في تأدية الواجبات التدريبية مثلما يشاهد دالة لـ 4 أسباب لازمة هي :

1- الخبرة في مادة التدريب :

أ‌- المعرفة بالمنظمة يتطلب المدرب الناجح إلى علم الهيكل المنهجي المعترف به رسميا وغير الرسمي للمنظمة وخطوط الاتصال والسلطة والعلاقات بين الأقسام وسياسات المنظمة وقواعدها وأنظمتها وأدوار القادة والمشرفين والمواد المتوفرة لهم .

ب‌- المعرفة الوظيفية ينبغي أن يوجد عند المدربين مال من المعرفة الوظيفية من إذ تاريخ وخلفية ونشاطات الوظائف التي يدربون أعلاها وكل ما يكون على ارتباط بها من واجبات .

جـ- الخبرات المهارية الوظيفية ينبغي على المدربين الاطلاع على بطاقات نعت وصور الوظائف حتى يكمل التعرف على الخبرات المهارية والواجبات والمهمات المخصصة بالوظيفة التي يشطب التدريب أعلاها .

2- المعارف والمهارات المخصصة بأساليب التمرين : 

ب‌- المهارات المهنية من أكثر الخبرات المهارية التي يلزم أن تتاح في المدير الفني اختيار واستخدام أساليب وطرق التدريب والوسائل المعاونة وخبرات مهارية التصرف مع الفروق الفردية للمتدربين واحترافية تشجيع وتوجيه وإرشاد المتدربين ومهارة تجهيز واستخدام وتوضيح نتائج لوازم التنقيح .

3- مهارات الاتصال: 

1- المعرفة التامة بالمحتوى التدريبي لحلقة البحث أو التعليم بالمدرسة.

2- التمكن من الإنصات إلى الدارسين .

3- التمكن من تحميس الدراسيين للحديث وتوضيح ردود أفعالهم وآرائهم إزاء المادة الواجهة إليهم .

4- التمكن من الاستفسارات والتفاعل مع أحاسيس المتعلمين والإجابة بصورة بناءة على الأسئلة وتوجيه المحادثة .

5- الحيوية والنشاط بما يمكن من جلب مراعاة المتدربين .

6- الدراية بالطرق التدريبية الجديدة والمقدرة على استعمال الأدوات المعاونة في التمرين .

مثلما أورد عدداً من صفات المدرب الجيد ومنها :

1- أن يكون شمولي النظرة يملك اعتقاد متكامل عن الحياة وبصيرة بديهية لكونه وخصائصه .

2- أن المدرب يفتقر إلى ملمح تقليب البيانات على ذروته عديدة مثلما يجيد ربطها بمعلومات وفيرة من جوانب الحياة ولا يستمر لدى حواجز المعلومة التي يدربها وأن لا يدع المعلومة مثلما هي .

3- يمتلك منظومة فكرية واضحة عن الحياة والكون .

4- رؤية واضحة لعلاقة الإنسان بالإنسان وصلة الإنسان بخالقه ،ورابطة الإنسان بالحياة والأحياء .

5- لديه تصور واسع للمعلومة وتصور واسع للحياة عامتها بحيث يعي أهمية التخطيط وعلاقته بالعقل ،والخبرات المهارية السلوكية والقيم والعادات والدوافع والرغبات والحاجات النفسية وعلاقتها بالتخطيط .

6- يدرك وبدرجة عالية من الوضوح أبعاد المنظومة الكونية والمنظومة البشرية بوضوح كامِل .

كما ذكر عدد من المهارات المطلوبة في المدربين ،وهي :

1- الأساس المعرفي ،فيحتاج المدرب إلى وقت وجهد كبيرين للتنمية المستمرة لقاعدته المعرفية .

2- المهارات الأساسية وهي : – الاتصال .- تحديد الاحتياجات المعرفية .- التحديد الدقيق لمستوى المشتركين .

– استخلاص المؤشرات من التغذية العكسية .- استخدام منهج تدريبي متكامل . – الحرص على إبراز التصرفات الجديدة .- إدخار المناخ التدريبي الآمن .

3- القدرات الذاتية : وتشتمل على إمكانيات المتدرب الذاتية ،ومنها : – الفطنة الحسنة .- المواءمة . – التوازن .- السياق نحو النتائج .

1- خبرات مهارية العرض .

1- الوفاء ،والانفتاح العقلي والثقة والقدرة على الاختيار والاستعداد لتفنيد الافكار والتعامل مع صعوبات الشغل.

2- أن يكون مؤمناً بثمن ما يفعل إيماناً راسخاً .

3- أن يكون نموذج لمن يدربهم .

4- أن يكون عنده القدر الوافي من المادة العلمية .

5- أن يكون قادراً على نقل وتوصيل البيانات والخبرات للمتدربين .

6- أن يكون متفهماً لطبيعة عملية التدريب أو التنمية ومدركاً التفاوت بينهما وبين عملية التعليم .

7- أن يكون عنده القدرة على التجديد والتطوير المطرد في مادة التدريب وأساليبه .

8- لا تزيد أعباءه على القدر الذي يحافظ معه على فاعليته ويتيح له فرص التنمية الذاتية .