7 خطوات لإنتاج حقائب تعليمية

حقائب تعليمية

الحقيبة تعليمية عبارة عن مجموعة من المعدات والأدوات والمواد والوسائل التعليمية التي تقدم أنشطة لامنهجية مماثلة يتم تخزينها بأمان وبشكل صحيح في حقيبة تدريبية تكون محمولة وقابلة للنقل قدر الإمكان بحيث يتم لصقها بالداخل وبالتالي يمكن الوصول إليها بسهولة. .

الغرض من النموذج :

تهدف عملية إنتاج الحزمة إلى توفير أداة علمية تخدم المنهج وتساهم في تطوير العمليةالعلمية، طالما أنها سهلة الحمل والنقل والتأمين، ويمكن استخدامها والاستفادة منها بسهولة ويسر. . عند استخدامه.

الفوائد من استخدام نموذج حزمة التعلم:

1- تحقيق أهداف تعليمية محددة مسبقًا ومخطط لها جيدًا.

2- اتبع الإجراء حسب مستوى وسرعة المتعلم.

3- تجنب شعور الطلاب الضعفاء بالنقص.

4- تجنب الطلاب الشعور بالخوف من الفشل.

5- مبدأ التعاون بين المعلم والطالب.

6- اعتاد الطلاب على تحمل المسؤولية وتقديم المساعدة والإرشاد.

7- يتحقق مبدأ التعزيز المستمر من خلال تقديم التغذية الراجعة للطلاب من خلال المعرفة الفورية بنتائج التعلم.

عناصر تصميم النموذج :

يتكون نموذج الحزمة من المكونات الأساسية التالية:

1- غلاف استمارة حزمة التعليم: يشمل (اسم الحزمة التدريبية، الشخص الذي يقوم بإعداد الحزمة التعليمية، اسم الوحدة التي تقوم بإعداد الحقيبة التدريبية، دورات الخدمة).

2- مقدمة: وتتضمن وصفًا عامًا للحقيبة التعليمية، وتحديد الفكرة الرئيسية، وأهدافها، وأهمية المادة التعليمية، وفكرة مبسطة لمحتويات الحقيبة، وبيان العلاقة التعليمية بالحقيبة. يعطيها.

3- دليل الحزمة التعليمية: يحتوي على تعليمات توضح مميزات الحزمة ويوضح المسار الذي يسلكه المتعلم في تعلم المادة العلمية من خلالها وكيفية أداء الأنشطة والاختبارات المختلفة المرتبطة بها مفتاح الإجابة.

4- توصيف المتعلمين (الفئة المستهدفة): تحديد فئات إعداد الحقيبة التعليمية.

5- تشخيص احتياجات المتعلم: اشرح أسباب اختيار الوحدة أو الموضوع، واحتياجات المتعلم، وتبسيط المفهوم الغامض للحزمة التعليمية في ذهن المتعلم.

6- الأساس المنطقي: شرح الغرض من الموضوع وأهميته وعلاقته باحتياجات المتعلم.

7- اذكر الأهداف التربوية للحزمة التعليمية.

8- تحليل محتوى موضوع البحث: المفردات، المفاهيم، التصاميم، المهارات، الاتجاهات، الاتجاهات، حل المشكلات الجديدة، ومدى ارتباط الموضوع بالتخصصات السابقة.

9- الأنشطة والبدائل العلمية: وتشمل الجسم الحقيقي والعملي للحزمة التعليمية، وطبيعة المادة العلمية الأساسية وطريقة عرضها، والإجراءات المصممة بما يضمن تحقيق أهداف محددة، مع مراعاة: – تعدد الوسائل والأساليب والأنشطة والطرق والاختبارات.

البدائل التي حددها مصمم النموذج ، بما في ذلك:

  • البرامج التليفزيونية الوثائقية: تتميز بالصور والحركة والألوان والأحداث الاسترجاعية والجمع بين الصور والصوت والحركة بما في ذلك أكثر من حاسة والقدرة على المشاهدة بشكل متكرر.
  • التسجيل: غير مكلف وسهل الإعداد ويوفر معلومات دقيقة وأصواتًا مختلفة.
  • الشرائح والشرائح: سهلة التحضير والاستخدام، مع اختيار المحتوى حسب احتياجات المتعلم.
  • الرسوم التوضيحية والخرائط: سهولة الإعداد وجذب انتباه المتعلم واهتمامه.
  • الشفافية: الميزة هي أنه يمكن إعدادها مسبقًا، ومعلومات ثابتة قبل الحصة، ولا تتطلب انقطاع التيار الكهربائي، وهي مفيدة في حالة التعليم الجماعي.
  • التقييمات: التقييمات جزء مهم من هذا البرنامج التعليمي ويتم إجراؤها بالطرق التالية:
  • اختبار المتعلم بعد دراسة الحقيبة التعليمية.
  • ادرس الحقيبة مع خبير.
  • ادرس الحقيبة بواسطة مجموعة من المتعلمين.

أثر الحقائب على العملية التعليمية:

يعد التقييم خطوة مهمة في تصميم الحزمة، حيث يحدد مدى نجاح تحقيق أهداف الحزمة ويقدم ملاحظات للمعلمين والمتعلمين.

لذلك، بعد فترة زمنية معينة، من الضروري جمع الاستبيانات المرفقة بالحزم التدريبية ودراسة ملاحظاتهم بعد فترة زمنية معينة. يتعرف المستخدمون على تأثيرها المتولدة في العملية التعليمية.

يتم تقييم الحقيبة بإحدى الطرق التالية:

1- قارن أداء المتعلمين قبل وبعد استخدام الحزمة

2- قارن أداء المتعلمين الذين يستخدمون الحزمة بأداء المتعلمين الآخرين الذين لا يستخدمون الحزمة .

3- التقييم حسب اختبار أو معيار خارجي.

يمكن استخدام إحدى الطرق التالية لعمل مجموعة من الأدوات:

أولاً:

إعداد نموذج يخدم موضوعاً علمياً متخصصاً (كالضوء، العيون، المغناطيسية، الاستحمام وأخواتها، وتجميعها وتقسيمها .. إلخ).

ثانيًا:

إعداد نموذج ملفات تعليمي يخدم تجربة حيث قد تكون مجموعة من المواد متشابهة أو مختلفة، مثل ملف تعريف تعليمي لمقرر علوم عامة للصف الأول .. إلخ.

في كلتا الحالتين، يجب اتباع الخطوات التالية عند التخطيط لإنشاء مجموعة الأدوات العلمية:

1- تحليل المناهج: يهدف إلى تحديد التجارب المراد تنفيذها في كل مادة وكل صف بشكل منفصل على النحو التالي:

أ- تحضير الجداول كما هو موضح في الآتي:

ب- التصنيف: الموضوع: مثال (علم الأحياء)

  • رقم الاختبار
  • اسم التجربة أو النشاط
  • الأجهزة والأدوات المطلوبة
  • النماذج والنماذج
  • مواد كيميائية
  • شرائح مجهرية معدة
  • اللوحات التعليمية والشفافيات
  • ما يمكن حفظه من البيئة

2- أولاً إدخال أسماء جميع المعدات والأدوات والمواد المطلوبة لدورة البحث في مجال المعدات والأدوات، ثم وضع علامة (*) على رقم المعمل الموضح في الجهاز.

3- على سبيل المثال، ضع قائمة بالمعدات والأدوات والمواد الشائعة التي تخدم خبرات متشابهة في موضوع ما (على سبيل المثال، الاستحمام)، وقسم الخبرات إلى مجموعات بناءً على المعدات والأدوات الشائعة (قد يحتوي نفس الموضوع على حزم تعليمية متعددة، يمكن أن تحتوي على مواضيع متعددة في حزمة تعليمية واحدة واحد).

4- وضع الآليات المناسبة لإنتاج وتصنيع هذه الأجهزة والأدوات لحصرها في الحزمة.

5- تحضير شرائح شفافة: يمكن توضيح بعض المهارات اللازمة لهذه التجارب بما تحتويه، وما قد تحتويه هذه الشرائح الشفافة: (صورة للوحة التعليمية، خطوات إجراء التجربة، الأمان التحذيرات وبعض التفسيرات النظرية والقانونية .. الخ).

6- توفير أو تجهيز الشرائح المجهرية الدائمة المطلوبة.

7- إعداد المادة النظرية المطلوبة لكل حزمة تعليمية والتي تشمل:

  • الفئات التي يمكن أن تستفيد من الحزم .
  • تم تقديم المحققين من خلال الملفات.
  • التجارب التي يمكن إجراؤها باستخدام الحزمة .
  • اتبع الخطوات الخاصة بكل حزمة على حدة.
  • شرح مفصل للمفاهيم النظرية والعلمية لكل تجربة.
  • تعامل مع سلامة وأمان كل جهاز أو أداة داخل العبوة.
  • إجراءات الأمن والسلامة الواجب اتباعها عند إجراء كل تجربة.

تواصل معنا عبر

فايسبوك انستجرام تويتر

كتابة تعليق

عنوان البريد الإلكتروني الخاص بك لن يتم نشره. جميع الحقول مطلوبة