5 عناصر لأنجاح عملية التدريب

ياسمين الشهيل

نحن كفريق نعمل على مساعدة في الدورات و التدريبات و مهارات التعليم ونساعد كل المدريبين على تنفيذ حقائبهم بكل سهوله و نهتم بجميع اركان الحقيبة التدريبية من حيث المؤلفات والرسوم التوضيحية ، بالإضافة إلى طرق وأساليب وخطط التدريب التي تم جمعها من خلال مصدر واحد أو عدة مصادر ، من خلال واقع التجارب العملية والميدانية.

5 عناصر لأنجاح عملية التدريب

نواجه هنا عده عناصر لأنجاح عملية التدريب وهي المتدربين والمدربين والمواد العلمية وطرق التدريب وبيئة التدريب وعملية إدارة التدريب ومتطلبات المتابعة والتقييم.

التدريب هو عملية منظمة ومستمرة مصممة لمساعدة الأفراد على اكتساب المعرفة والمهارات والمواقف اللازمة لتطوير مسؤوليات الوظيفة التي يؤدونها.

5 عناصر لأنجاح عملية التدريب

لذلك ، فهذه “عملية منظمة” ، بدلاً من السماح لها بالعمل الجاد والمبادرة ، لأنها “جهد” مستمر “مصمم من قبل خبراء يحددون الاحتياجات التدريبية” الفردية “وأهداف عناصر التدريب. هو تزويدهم بالمعرفة والمهارات والسلوك الإيجابي ، مما يثبت أن الطلب على “المدربين” معقول ، والهدف هو تدريب المنظمة لأداء واجبات المناصب التي يشغلها الموظفون.

نواجه هنا عدة عناصر وهي المتدربين والمدربين والمواد العلمية وطرق التدريب وبيئة التدريب وعملية إدارة التدريب ومتطلبات المتابعة والتقييم.

يمكن شرح عناصر لأنجاح عملية التدريب علي النحو التالي

5 عناصر لأنجاح عملية التدريب

1– متدرب:

في ظل الظروف العادية يتمتع الموظف بالمؤهلات العلمية القادرة على أداء مهام عمله ، كما أن لديه خبرة متراكمة يمكن أن تساعده على التكيف والتكيف مع المتغيرات المختلفة.

لكن التطور لن يتوقف ، فمع تقدم التكنولوجيا وأساليبها أصبح من الضروري توفير معرفة جديدة بدلاً من الاعتماد على الخبرة أو المؤهلات العلمية ، وملاحظة أن بعض الموظفين يخضعون للتدريب ، ويعتقدون أنهم لا يحتاجون إلى تدريب. كل هذا مضيعة للوقت.

إذا وجد هذا الشعور بين المتدربين فإن الحوافز التدريبية ستكون سلبية وستؤثر على تحقيق فوائد التدريب ، وتولي العديد من المنظمات أهمية كبيرة لحوافز التدريب ، فمثلاً يحاولون ربط الترقية بالتدريب وتخصيص المواهب المتميزة. الحوافز الاقتصادية.

يعتمد نجاح التدريب إلى حد كبير على وجود متدربين يؤمنون بأهمية التدريب والطلب على التدريب ووجود متدربين بنفس مستوى الخبرة ومستوى التدريب.

2- المدرب:

يختلف دور المدرب في العملية التدريبية عن دور المعلم في العملية التعليمية ، فالمدرب يلعب دور المدرب والموجه والناقد والمراقب ، لذلك من المهم اختيار الشخص المناسب الذي يتمتع بالمؤهلات العلمية والخبرة العملية. يُمكِّنه المدرب من استخدام أساليب وطرق تدريب مختلفة حسب المواقف التالية ، إلى جانب مستوى المتدربين وطبيعة التدريب وأهدافه.

المدرب هو المسؤول عن إعداد واختيار المواد العلمية المناسبة ، وتحديد الأهداف السلوكية للمتدرب في بداية التدريب.

تحدد طبيعة التدريب من هو المدرب المناسب ، لذلك فإن التدريب قد لا يكون تدريبًا يتطلب مهارات شفهية ، بل يركز على التدريب الفعلي ، لذلك قد يأتي المدرب من داخل المنظمة ، مثل المشرف أو المدير.

من أجل مساعدة مدير التدريب في اختيار المدرب المناسب ، يعتبر البعض المعايير التالية:

أ- هناك رغبة في التدريب.

ب- القدرة على التفاعل مع أنواع مختلفة من الناس في مواقف مختلفة.

ج- المخابرات.

د– يشير دافع D-trainer إلى أن المدرب يبحث عن الاحتياجات الأساسية مثل المال والأمان من عمل مدربه ، أو البحث عن احتياجات أعلى مثل المكانة والتقدير وتحقيق الذات ، وتوقع مدرب يبحث عن الاحتياجات الأساسية فقط قد لا تكون ناجحة.

هـ- تطوير الذات ومتابعة اكتشافاته في مجال العمل. يمكن تأكيد ذلك من خلال مقابلة شخصية.

و– العلاقات الاجتماعية لا تنفصل عن المتدربين فهذا يساعد المدرب على لعب دور في غرفة التدريب وكسر اللامبالاة بين المتدربين والمتدربين.

ز– القدرة على التحليل .

ح– خبرة (على سبيل المثال ، يجب أن يتمتع المدرب الذي يقوم بتدريس المعرفة الإدارية بخبرة مدير كافية).

3- المواد العلمية:

علي الرغم من اختلاف التدريب عن التعليم من حيث الأهداف والأساليب ، فإن هذا الاختلاف لا يعني عدم وجود قراءات وكتب ومواد مرجعية ، أي أي أساس نظري يعتمد عليه الطلاب في عملية التقديم.

إلا أن الاختلاف هو أن المواد العلمية المتعلقة بالتدريب عادة ما تكون قصيرة ، ولن يقوم المدرب بشرحها وتفصيلها مثل المعلم ، ولكن في محتوى الحقيبة التدريبية ، حتى يكون المتدربون مألوفين. إرجاع.

كما تحتوي المواد العلمية على تطبيقات وتمارين ودراسات حالة تستخدم في غرفة التدريب ، بعضها يتم تنفيذه بشكل فردي من قبل المتدربين ، بينما يتم تنفيذ البعض الآخر بشكل جماعي من خلال تقسيم المتدربين إلى مجموعات ، والمواد العلمية هي الأفضل تخصيص أعمالها التحضيرية للمدربين الذين ينفذون خطة التدريب يتم تقييمها من قبل خبراء قبل التدريب ، وتقييمها من قبل المتدربين بعد التدريب.

حتى التدريب العملي يجب أن يكون له أسس وأساليب نظرية ، وهذا لا يعني أنه يجب تبني العيوب في العملية التدريبية ، ولكن عندما يبتعد المدرب عن الأساليب النظرية مثل الكلام ، فإن الخلل يكمن أحيانًا في المدرب. طريقة.

4-بيئة التدريب:

تشمل بيئة التدريب موقع التدريب وقاعة التدريب والوسائل السمعية والبصرية المتاحة وكذلك جميع الظروف الصحية في العمل مثل التهوية والإضاءة والمقاعد المريحة ووجود غرف دعم للعمل الجماعي وعدد المتدربين المناسب لأهداف التدريب

بالنسبة للموظفين المسؤولين عن التدريب ، من المناسب جدًا أن يلعبوا دورًا في مرحلة تصميم المبنى المخصص للتدريب. تلجأ العديد من المؤسسات التدريبية إلى قاعات تأجير الفنادق ، وقد تكون هذه القاعات مناسبة ، لكن من المؤكد أن يعتمد تحديد الموقع المناسب ، على سبيل المثال ، على طبيعة ونوع التدريب. إذا كان هدف التدريب هو التأمل ، فمن الأفضل أن تجد مكان تدريب هادئ ،علاوة على ذلك ، إذا كانت طبيعة التدريب تتطلب الحركة فيجب إيجاد مكان واسع أو قاعات متعددة لهذا الغرض ، ويعتقد البعض أن عزل المتدرب مكانيًا ونفسيًا عن عمله ومديره هو من الشروط الإيجابية التي تساهم في نجاح التدريب ، في هذه الحالة ، يعتبر المدرب هو المدير. تدريب.

والسبب في مساعدة المدربين على إكمال عملهم هو وجود وظائف مرنة في القاعة يمكنها تحريك المقاعد وترتيب المتدربين وتعيينهم حسب طريقة التدريب المستخدمة.

من الواضح أنه من الضروري توفير مساعدات الصوت والفيديو ، مثل السبورات السوداء والنماذج والأفلام وأجهزة عرض الشرائح وأي مواد أخرى مفيدة للتطبيقات العملية في غرفة التدريب.

5- طريقة التدريب:

الطريقة ليست هي الطريقة ، الأولى هي الطريقة التي ينفذ بها المدرب الخطة التدريبية ، والثانية هي الطريقة النموذجية والسينمائية المذكورة في الفقرة السابقة ، وهناك طرق تدريب عديدة ، ويجب على المدرب الاختيار من وجهة نظر علمية. محتوى يعتمد على طبيعة التدريب ونوعية ومستوى المتدربين. التشغيل.

طريقة التدريب هي الطريق إلى هدف التدريب ، وسيختار المدرب الطريقة الأفضل والأسرع.

تتضمن طرق التدريب ما يلي:

أ- المحاضرة:

تعتبر طريقة المحاضرة من أكثر الأساليب التعليمية ، والغرض الرئيسي منها هو نقل المعلومات من جهة إلى مجموعة صغيرة أو مجموعة كبيرة من المستمعين.

ب- حالة عملية:

هذه مقدمة قوية لحدث أو موقف معين للطالب ، وتتطلب من الطالب استخدام المعرفة التي تعلموها من المعرفة النظرية خلال فترة زمنية معينة لتحليل المشكلة أو حلها.

ج- لعب الأدوار:

لعب الأدوار هو أسلوب تدريب يفترض فيه أن يكون للمشاركين هوية مختلفة عن الهوية الأصلية ، وهو ما يتوافق مع واقع العلاقات الشخصية وغيرها من القضايا الافتراضية.

د- المطابقة الإدارية:

هذا تمرين ديناميكي يمثل خلاصة حقائق محددة مستمدة من البيئة الإدارية.

ه- تعليم البرنامج الإلكتروني:

تعتمد هذه الطريقة على المتعلم الذي يتبع سلسلة من الخطوات ، والتي تؤدي في النهاية إلى هدف محدد بعناية حتى يتمكن من تعليم نفسه.

و- مجموعة العمل :

يشير هذا الاسم إلى أي طريقة عمل تؤديها مجموعة صغيرة من الأشخاص لتحقيق هدف معين.

info@hakapetk.com

00966545301217

5 عناصر لأنجاح عملية التدريب

ياسمين الشهيل

5 عناصر لأنجاح عملية التدريب

5 عناصر لأنجاح عملية التدريب

يمكن شرح عناصر لأنجاح عملية التدريب علي النحو التالي

5 عناصر لأنجاح عملية التدريب

1– متدرب:

2- المدرب:

من أجل مساعدة مدير التدريب في اختيار المدرب المناسب ، يعتبر البعض المعايير التالية:

4-بيئة التدريب:

5- طريقة التدريب:

تتضمن طرق التدريب ما يلي:

أ- المحاضرة:

ب- حالة عملية:

ج- لعب الأدوار:

د- المطابقة الإدارية:

ه- تعليم البرنامج الإلكتروني:

و- مجموعة العمل :

النموذج المجاني لحقيبة تدريبية

نموذج مجاني من

حقيبة تدريبية مقدم من مؤسسة حقيبتك للإطلاع

مقالات ينصح بقرائتها أيضاً

أنشطة تدريبية للدورات PDF

حقيبة تدريبية لبرنامج الوورد تحديث 2025

أفضل نموذج حقيبة تدريبية فارغة 2025

كيفية اختيار الدورة التدريبية المناسبة لاحتياجاتك التعليمية

كيفية إعداد حقيبة تدريبية فعالة في 5 دقائق؟

أفضل الحقائب التدريبية للقطاع الحكومي 2025

حسابي

خريطة المنصة

حول

تحتاج الي مساعدة

خدمة العملاء

الجوائز والإنجازات

طرق الشراء

حمل النموذج المجانى

خبرة أكثر من 30 عام في اعداد و تصميم الحقائب التدريبية و تطوير المناهج

حمل النموذج المجانى