حقيبتك الأفضل عربيا في تطوير المحتوي التدريبي
دليل اعداد الحقائب التدريبية المتكامل 2022
تمهيد:
تهدف مرحلة إعداد الحقائب التدريبية إلى وضع خطة تنفيذية لعملية التدريب الفعلي وذلك عن طريق إعداد المادة العلمية والخطوات الإجرائية اللازمة للتنفيذ ويتم إعداد الحقائب التدريبية على أساس الأهداف التدريبية والمعارف والمهارات وطرق التدريب ووسائله التي تم اتخاذ قرارات بشانها في مرحلة التصميم وذلك لضمان تخطيط وتنفيذ التدريب على اساس معايير علمية وفنية سليمة وتمثل الحقيبة التدريبية التدريبية للبرنامج المنتج النهائي لمراحل ما قبل التدريب وتستحدم لتحقيق الأغراض الأساسية التالية :
الهدف من الدليل:
يهدف هذا الدليل المختصر الى توضيح المعايير الفنية والشكلية لإعداد حقائب مواد البرامج التدريبية (أثناء الخدمة)وذلك للاسترشاد بها عند إعداد الحقائب واستخدامها كأساس للمراجعة الفنية كما يهدف الدليل إلى مساعدة معد الحقيبة التدريبية على ترتيب محتوياتها بطريقة تضمن التسلسل المنطقي للوحدات التدريبية وموضوعاتها كما تتضممن التوحيد الشكلي لحقائب البرامج التدريبية مع توفير المرونة اللازمة خلال مراحل إعداد الحقيبة التدريبية واستخدامها وتطويرها .
ويحتوي هذا الدليل على جزأين رئيسين يستخدم الأول من قبل المدرب والمتدرب ويركز على متحويات الحقيبة التدريبية التدريبية أما الجزء الثاني فيوضح طريقة إعداد دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية لاستخدامه من قبل المدرب فقط.
يتم اعداد حقيبة تدريب واحدة لكل مادة تدريبية بحيث يمكن استخدامها من قبل المدرب والمتدرب وتتكون حقيبة المادة من خمسة اقسام رئيسة يتكون كل منها من الآتي:
يحتوي هذا القسم على العناصر المتعلقة بالتوثيق والمحتويات كما يعطي صورة عامة وشاملة عن البرنامج بجميع عناصره ويتكون هذا الجزء من العناصر التالية :
يقدم هذا القسم المادة التدريبية مقسمة الى اجزاء مساوية لعدد وحداتها ويفصل كل وحدة عن التي تليها ورقة تحمل اسم الوحدة التالية.ويتكون محتوى جزء الوحدة التدريبية من العناصر التالية :
في هذاالجزء يمكن ارفاق نسخة من ادوات قياس اكتساب المهارات والمعارف لاستخدام المتدرب او الاكتفاء بذكر نوع التقييم ودرجاته لكل وحدة تدريبية اما التقييمات التي يفضل المدرب الاحتفاظ بها حتى وقت التقييم فترفق بدليل التنفيذ ويراعى اهمية ارتباط التقييمات باهداف الوحدة التدريبية . كما يراعى توزيع درجات التقييم حسب وزن الوحدة التدريبية بحيث يكون مجموع التقييمات لجميع الوحدات معادل للدرجة الكلية للمادة التدريبية والتي تعادل 100 درجة.
يجتوي هذا الجزء على قائمة بالقراءات الخارجية المتعلقة بالوحدة التدريبية والمراجع الاساسية المستخدمة وارقام تصنيفها والناشر وتاريخ النشر وارقام الصفحات التي تتعلق بالموضوع وذلك لاغراض التوثيق العلمي ومساعدة المتدرب على الرجوع الى المصادر الرئيسة للمادة العلمية.
يقوم مصمم البرنامج باعداد دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية التدريبية اثناء اعداد الحقيبة التدريبية ويرفق بالحقيبة التدريبية ويسير في نفس الخط الاجرائي للمراجعة العلمية والفنية والشكلية ويفصل هذا الدليل بعد اخراجه النهائي ليكون جاهزا لاستخدام عضو هيئة التدريب عند تنفيذ المادة التدريبية.
ويهدف هذا الدليل الى توضيح دور المدرب في العملية التدريبية عن طريق توضيح الانشطة التدريبية واجراءات تنفيذها وادارتها ضمن اطار زمني محدد .كما يوفر الدليل للمنفذ الوسائل التدريبية المساعدة وادوات قياس اكتساب المعارف والمهارات (التقييمات).
روعي في تصميم دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية عدم تكرار العناصر التي تحتويها الحقيبة التدريبية ،ويتكون محتوى دليل تنفيذ الحقيبة التدريبية التدريبية العنماصر التالية :
يرفق بدليل تنفيذ المادة التدريبية كافة الوسائل المساعدة كالشرائح واسماء الافلام وارقام تصنيفها في مكتبة تقنيات التدريب.كما يرفق بالدليل ادوات قياس اكتساب المعارف والمهارات (التقييمات)والحلول النموذجية لها والدرجات المخصصة لكل تقييم.
ويستخدم النموذج التالي لتعبئة هذه المحتويات
| تسلسل محتويات دليل التنفيذ غلاف الدليل اسم المادةاسم البرنامجاسم القطاعاسم معد الدليلتاريخ اعداد الدليل نموذج دليل تنفيذ الحقيبة اسم الوحدةرقم الوحدةزمن الوحدةرقم الجلسةزمن الجلسةالانشطة التدريبيةاجراءات تنفيذ الانشطةالوسائل المساعدة مرفقات دليل التنفيذ الشرائح الشفافةاسماء الافلام وارقام تصنيفهاأي وسائل أخرىالتقييمات |
اسم المادة:-…………………
اسم البرنامج:………………..
القطاع:……………..
| الاسم | التاريخ | |
| الاعداد | ||
| التطوير |
| اسم المادة:…………………………………………………………اسم البرنامج:………………………………… | ||
| معايير المراجعة | نتيجة المراجعة | الملاحظات |
| هل ترك اجزاء مهمة من المادة العلمية؟ | □ نعم □ لا | |
| هل تم التركيز او الاسهاب في موضوعات لا تستحق المعالجة التفصيلية؟ | □ نعم □ لا | |
| هل يوجد ازدواجية او تداخل غير ضروري بين اجزاء المادة التي سيتم تقديمها؟ | □ نعم □ لا | |
| هل اخذ في الاعتبار التسلسل المنطقي للموضوعات؟ | □ نعم □ لا | |
| هل تم التأكد من صحة المعلومات ودقتها؟ | □ نعم □ لا | |
| هل تم التاكد من واقعية المحتوى ومناسبته للبيئة؟ | □ نعم □ لا | |
| هل محتوى الحقيبة التدريبية يحقق اهداف البرنامج؟ | □ نعم □ لا | |
| هل تم توثيق المواد العلمية؟ | □ نعم □ لا | |
| هل اخذت المادة العلمية من مراجع ملائمة وحديثة؟ | □ نعم □ لا | |
| هل تم وضع التطبيقات المناسبة لموضوعات كل جلسة تدريبية وبنسبة تطغى على المعارف؟ | □ نعم □ لا | |
| هل توجد التقييمات المناسبة لموضوعات كل جلسة تدريبية ؟ | □ نعم □ لا | |
| هل المعارف مختصرة ومحددة بالتعريفات والخطوات الضرورية لاكساب المهارات؟ | □ نعم □ لا | |
| فريق المراجعة الاسم:……………………………………………………..التاريخ…………………………….التوقيع…………… الاسم:……………………………………………………..التاريخ…………………………….التوقيع…………… |
| اسم الوحدة:…………………………………………………..رقم الوحدة:…………….ساعاتها:………………….. | ||||
| رقم الجلسة | الزمن بالدقائق | الانشطة التدريبية | اجراءات تنفيذ النشاط | الوسائل المساعدة |
يراعى أن تكون نسبة المهارات اعلى من المعارف
هناك نوعان من التطوير ، تطوير وسائل التنفيذ (جزئي) ويشمل المادة العلمية والتطبيقات والوسائل والتقييمات ، ويتم ذلك التطوير دون الرجوع الى ادارة تصميم وتطوير البرامج بحيث يتم التطوير تحت اشراف القطاع وفي هذه الحالة يتم مراجعة المواد المضافة واقرار مناسبتها للحقيبة ومن ثم ارسالها الي القسم المختص في مركز الطباعة والنشر،.
والنوع الاخر تطوير اساسي (كلي) ويشمل المكونات الاساسية للبرنامج كتعديل في عدد الساعات المخصصة للمادة في الدليل المعتمد للبرنامج او الوحدات التدريبية او الزمن المخصص لكل وحدة او الموضوعات وفي هذه الحالة يتم اتباع اجراءات تطوير البرنامج التدريبي اولا.
ويتم تطوير الحقيبة التدريبية على اساس ما تم تعديله في البرنامج
| حقيبة المادة التدريبية | تطوير اساسي (كلي) | « | الموضوعات | تطوير البرنامج | تطوير الحقيبة التدريبية | |||||
| « | زمن الوحدات | |||||||||
| « | الوحدات | « | « | |||||||
| « | المادة | |||||||||
| تطوير وسائل التنفيذ (جزئي) | « | وسائل التدريب | القطاع والادارة | تطوير الحقيبة التدريبية | ||||||
| « | التقييمات | |||||||||
| « | التطبيقات | « | « | |||||||
| « | المادة العلمية |
ألعاب تدريبية لكسر الجليد تُعد من أهم الأدوات التي تساعد في خلق أجواء تفاعلية وممتعة في بداية الجلسات التدريبية أو
مفهوم الذكاء الاصطناعي الذكاء الاصطناعي هو أحد فروع علوم الحاسوب التي تهدف إلى إنشاء أنظمة قادرة على أداء المهام التي
في عالم التدريب والتطوير المهني، يعتبر تصميم الحقائب التدريبية من المصادر الأساسية التي تسهم في تحسين جودة التعليم والتعلم. ويتضمن
ما هي أنظمة تصميم الحقائب التدريبية بنظام MIT العالمي؟ تعتبر أنظمة تصميم الحقائب التدريبية بنظام MIT العالمي منهجاً متقدماً ومبتكراً
المملكة العربية السعودية – الرياض شارع الامير سلطان بن عبدالعزيز - الرياض - 00966545301217
دبي، الامارات العربية المتحدة - جزيرة المرفا - ص .ب 9588 الديرة - دبي / الامارات العربية المتحدة 00971509400850
جمهورية مصر العربية - الإسكندرية - شارع أبو قير ، ابراج سيتي سكوير ، ص.ب 25912 مكتب 405
