حقيبتك الأفضل عربيا في تطوير المحتوي التدريبي
ويعتمد التدريب الالكتروني على تقديم البرامج التدريبية عبر وسائل إلكترونية تشتمل على الأقراص المدموجة وشبكة النت بكيفية متوازي أو غير متواقت وتعتمد بصورة ضرورية على مبدأ التدرب الذاتي أو التدرب بمساعدة مدرب.
خصائص وأهمية التدريب الإلكتروني
يقدم التدريب الالكتروني نهج تدريبي مودرن متقدم يعتمد بصورة لازمة على تكنولوجيا البيانات ويجعل الطالب هو المتحكم في العملية التدريبية من إذ الدهر والموضع والتتابع والتكرار، مثلما يؤدي التمرين الالكتروني بصورة تلقائية إلى ارتفاع التفاعل والمشاركين بين المتدربين.
ومن الممكن إختصار ضرورة التمرين الالكتروني في البنود التالية:
بما يعاون على الإتيان إلى بيانات تكميلية بخصوص نص الدرس.
متوازي وغير متواقت.
وتمنح معدات التدريب الالكتروني الغير متواقت بالاتصال والتعاون بين المتدربين بلا التقيد بحاجز الزمان والمكان، ويسمح بحرية أكثر في الإتصال مع المادة العلمية والمدربين.
وذلك القدوة التدريبي يستخدم في الحالات التي يكون فيها المشاركة الغير متزامنة بين المتدربين مُجدية في تداول المناقشة والجدال بخصوص واحد من الأشياء.
في حين يقوم التمرين الالكتروني المتواقت بتدريب مجموعة من المتدربين في نفس الزمن من دون التقيد بالمساحة، على أن يكون كل متدرب في مقر بعيد جغرافياً عن المدرب، مع إدخار ظروف بيئية تتظل بين المتدربين والمدربين.
ويسمح ذلك الفئة من التمرين بالمتابعة السريعة والسريعة للمتدربين، وتساند المدرب على تداول الحوار مع المتدربين بصورة متزامنة وأيضا استكمال تحصيل التلاميذ للمهارات والمعارف والسلوكيات المطلوبة. وقد تم تحديث الكثير من التطبيقات والتقنيات التي تتيح التمرين الالكتروني عن طريق التعلم التعاوني المباشر.
و بالنظرً لأن مناخ التعلم الغير متوازي يلزم أن تمكن المتدربين من تداول الجدال والحوار واكتساب الخبرات والمهارات على يد ظروف بيئية الكترونية للتدريب، وللحفاظ على جدارة التدريب ورفع درجة التعاون والمشاركة بين المتدربين،
هي مواقع الكترونية تتيح بترقية ملفات مقطع مرئي في صورة رقمية ليقوم المتدربين بعد ذاك الدخول على الموقع ومشاهدة هذه المستندات، ومن الممكن لمنشأة تجارية التدريب أن تنظم جلسات مشاهدة الوثائق ومتابعة معدلات دخول المستخدمين.
من أهم الأدوات التي يجب توفيرها في بيئة التعلم الالكتروني الغير متوازي والتي تعين تبادل الجدال بين المتدربين في موضوعات يشطب إثارتها من خلال واحد من المتدربين أو أحد المدربين,
3.سؤال/جواب Q/A
هي أداة تتيح للمتدربين بإرسال أسئلة عن موضوعات التدريب ليتم الإجابة فوقها بمعرفة المدربين أو المنشأة التجارية التدريبية. ويحدث فهرسة الأسئلة وفهرستها بما يعين على سهولة الوصول إلي الحلول والاستفادة من الإجابات التي سبق وضعها على الموقع.
إمكانية تداول الأخبار والمعلومات بين المؤسسة التدريبية والمدربين والمتدربين من خلال خدمة البريد الالكتروني.
5.الويكيWiki
تسمح هذه الأداة لمجموعة من المتدربين بتشكيل عدد من الملفات في احد الأمور المعرفية المشتركة بينهم.وتستخدم خدمة الويكي بصورة ضرورية في تيسير أصدر المعرفة وتبادل الأفكار.
6.المدونات Weblogs
أداة تسمح للمتدربين بتدوين أفكارهم الشخصية عن طريق منصات التدريب الالكتروني لبدء جدال واحد من الأشياء وعرض الملاحظات ووضع التعليقات، وبما يكون السبب في تداول المعرفة الشخصية بين المتدربين.
في حين أن فاعلية جو التعلم المتزامن تحتاج توافر الأدوات التالية:
7.البث الإذاعي والتليفزيوني
تعد من ارخص لوازم التعلم الالكتروني إذ أنها تعول على تجهيز جداول لبث المحاضرات بصورة فورا عن طريق أنظمة المزياع أو التلفيزيون بحيث يستطيع المتدربون من متابعتها بصورة متزامنة مع الإرسال الأثيري. ومن الممكن أن يكمل إلحاق هذه البرامج وإرجاع بثها على المتدربين بصورة متكررة.
8.شرائط الفيديو والأقراص المدمجة
تستخدم هذه الأداة في ظرف قلة التجهيزات الفنية بمواقع التدريب إذ يشطب إلحاق المحاضرات على شرائط فيديو أو أقراص مدمجة ليتم توزيعها على المتدربين أو عرضها لهم بصورة جماعية داخل المنشأة التجارية.
9.دردشة النص Text chat
هي وسيلة تتيح بتبادل الحوار والدردشة باستعمال مواضيع مكتوبة يكمل تبادلها بصورة متزامنة بين عدد من المشتركين والمدربين. وهذه الوسيلة تجيز بالمناقشة اللحظية لأحد الأشياء أثناء جلسات التدريب. ومن الممكن للمدرب السيطرة على صلاحيات المتدربين لاستعمال هذه المساندة طوال التدريب.
10.المؤتمرات السمعية والمرئية Audio/video conferencing
هي أداة تتيح للمدرب بتقديم التدريب من مسافة بعيدة لعدد من المدربين بصورة في الحال بواسطة عتاد الاجتماعات السمعية والمرئية، بحيث يمكن للمتدربين رؤية أو سماع المتدرب بصورة متزامنة وتبادل الجدال بصحبته. مثلما أن تقنيات هذه الوسيلة قد تطورت بصورة عارمة بما يعاون على نقل الصوت والصورة تميز عالية للغايةً وايضا قيام مدرب شخص بعقد جلسة تدريبية لمجموعات متباينة من المتدربين في مقار جغرافية متباعدة. ويمكن أن ينهي إلحاق المحاضرات وإرجاع بثها مرة ثانية بصورة غير متزامنة من خلال شبكات الانترنت.
11.الاقتراع Polling
لتمكين المتدربين من التصويت على احد الموضوعات.
12.مشاركة التطبيقات Application-sharing
هي أداة تتيح للمدرب بشرح استعراضي لعدد من المتدربين عن بعد لكيفية تشغيل بعض تطبيقات البرمجيات، بحيث يرى المتدربين كل ما يؤديه المدرب ويمكن لهم التخابر معه بصورة متزامنة.
13.الفصول الافتراضية Virtual classrooms
هي أداة ينهي من خلالها تقديم الدروس بصورة متزامنة من منبر الكترونية بحيث يتواجد المدير الفني في موقع ويتواجد كل متدرب في موقع متنوع. ويحدث في هذه الوسيلة تعيين تنفيذ يحاكي اللوحة البيضاء Whiteboard ليقوم المدرب عن طريقها علل المادة التدريبية بالصوت والصورة وأيضاً استعمال اللوحة البيضاء في كتابة الشرح بحيث يرى جميع المتدربين ما يشطب كتابته على هذه اللوحة. مثلما تجيز هذه الوسيلة للمدرب أن يتبادل النقاش بين المتدربين، والتحكم في الفصل الافتراضي.
14.مشاركة الملفات File-sharing
هي وسيلة تتيح للمشاركين بتبادل الوثائق على يد إعلاء الوثائق على الموقع الالكتروني بما يتيح لأي مشترِك من حفظ ملف هذه المستندات.
ولرفع جدارة التدريب الالكتروني يقتضي أن يكمل اهتمام المكونات الآتية عن لدى إعداد برامج التدريب الالكتروني:
تحديد الدوافع التي أسفرت عن تسجيل المتدرب بالتدريب.
التأكيد على تحضير المتدرب لبذل نشاطات طوال التمرين بهدف تنقيح مهارته واستخدام وتنفيذ هذه الخبرات المهارية خلال العمل.
كلما زادت أسباب المتدرب من أجل حضور التدريب الالكتروني، مثلما ازدادت فاعلية التدريب.
متى ما ازدادت خبرات مهارية المتدرب في استخدام تكنولوجيا البيانات كلما ازداد أداؤه التدريبي.
يعتبر المحتوى التدريبي واحد من العوامل الهامة والمؤثرة بصورة أساسية في فاعلية وجودة العملية التدريبية.
متى ما ازداد الترابط والصلة بين المحتوى التدريبي وحاجة الجهد الفعلية، متى ما ارتفعت فاعلية التدريب.
تعتمد جدارة وفاعلية التدريب على جدارة المدرب وأسلوب تعامله مع المتدربين. إذ يلزم أن يكون المتدرب على دراية كاملة بالبرنامج التدريبي وشروط الاشتراك به وأسلوب التقدير ومحددات وقواعد النجاح في التدريب.
كلما زاد كمية الإتصال المباشر بين المدير الفني والمتدربين، متى ما زادت فاعلية التدريب.
متى ما ارتفع الإتصال بين المدرب والمتدربين بواسطة البريد الالكتروني أو منصة التدريب، متى ما ازدادت فاعلية التدريب.
يجب أن توفر مناخ التدريب الالكترونية أداة تضمن الإتصال بين المدرب والمتدربين على الرغم من في أعقاب المسافات بينهم، بما يساند على تداول المناشئ التعليمية والنقاش بخصوص المسائل الخلافية في التدريب. ويجب أن يستوعب الإستراتيجية الفني للتدريب الالكتروني مطالب الإتصال المتزامن والغير متوازي بين المدرب والمتدربين.
سهولة استخدام منظومة التدريب الالكتروني يشارك بصورة جسيمة في تأدية عملية التدريب.
إن نجاح التدريب يفتقر بصورة لازمة إلى مساندة وتشجيع للمتدرب من الشركة التي توفر التدريب، وتفهم من الشركة التي يعمل بها.
يلزم أن تتفهم الشركة التي يعمل بها المتدرب الخبرات المهارية التي اكتسبها المتدرب حتى الآن التدريب، وأن تدعوه بصورة مستدامة إلى استعمال هذه الخبرات المهارية في الجهد.
متى ما ازداد العون الذي تقدمه المنشأة التجارية للمتدرب حينما ازدادت فاعلية المتدرب في التدريب.
انتشار ثقافة التدريب المتواصل بالشركة يعين على إعزاز فاعلية مران العملين بهذه المؤسسة.
يقتضي أن يوفر التدريب بما يكفل تحسين إمكانيات المتدربين من إذ المعلومات والمهارات والسلوكيات، على اعتبارات أن تنقيح هذه الإمكانيات هو المعيار الأساسي لجودة وفاعلية التدريب.
لا يقتضي الاستناد إلى قياس براعة التدريب عن طريق قياس فكرة المتدربين في المادة العلمية وأسلوب تقديمها ليس إلا، إلا أن ينبغي البصر في مجال ترقية إمكانيات المتدربين من إذ البيانات والخبرات المهارية والسلوكيات.
ينبغي انتباه أن عدم أمكنه المتدرب من النفع من البيانات والمهارات والسلوكيات التي تم تمرينه فوقه يشير إلى فشل العملية التدريبية.
متى ما ارتفع تأدية تدريب المتدربين حينما ازدادت قدرتهم على تغيير التأدية.
بالأخذ في الإعتبار ثورة الاتصالات وتقنية البيانات التي يشهدها العالم تحولت كميات وفيرة من الشركات إلى مران موظفيها بواسطة استعمال تقنيات التدريب الالكتروني نتيجةًً لقدرة نظم التدريب الالكتروني على تقديم تمرين نافذ للمتدربين وايضاً للخصائص الفريدة لذا النسق التدريبي من إذ فرصة تقديم التدريب بلا الاحتياج إلى إيفاد المتدرب لجهة التدريب الأمر الذي يتسبب في وقف الشغل وايضاً ارتفاع درجة التفاعلية بين المتدربين وإنماء إمكانياتهم على استخدم تقنية البيانات وعلى التعلم الذاتي،
ومن ذلك المنطلق بات استعمال التدريب الالكتروني في التدريب بالمناطق النائية خصوصا في الشركات التعليمية الموالية لوزارة التربية والتعليم كلف مفيد جدا بسبب أنّ طبيعة عمل وزارة التربية والتعليم بمعظم الدول لها معوقات متناظرة إلى حاجز كبير من إذ:
أعداد كبيرة للمتدربين.
وتحتسب تقنيات التعلم الالكتروني حادثة جدا في التصرف مع معوقات التدريب بالمناطق النائية، والتغلب علي هذه المعوقات لكن وتقديم تمرين ناجع قادر على ترقية تأدية المتدربين ويشارك على نحو جيد في ترقية القدرة المؤسسية بالمناطق النائية.
وفي ضوء المواصفات والإمكانات المتغايرة لتقنيات للتدريب الالكتروني، تكون
التقنيات التالية أكثر مناسِبة للتطبيق بمؤسسات البلد بالمناطق النائية:
وحتى تقدر شركات الدولة بالمناطق النائية
من التغير من التدريب الكلاسيكي إلى التدريب الإلكتروني ينبغي عليها اتخاذ الخطوات الآتية ما يلي :
1- التخطيط للتدريب الالكتروني:
قبل بدء تأدية التدريب يجب على شركات الدولة بالمناطق النائية أن تقوم بالتخطيط للتدريب، ولذا على يد إتباع الخطوات التالية:
تطبيق التدريب يحتاج إدخار فرق عمل مدربة وباستطاعتها أن تطبيق ومتابعة التدريب بفاعلية وكفاءة، ويجب أن يجمع بين ذلك الفريق مجموعات العمل التالية
ويجب اختيار المدربين على نحو مضبوط مع التأكيد أن فاعلية التمرين تصعد إذا تحقق في
المدربين المحددات والقواعد اللازمة:
يقتضي أن تهتم الجمهورية بطرح برامج تدريبية بالمناطق النائية بصورة مطردة بما يصون التحقق من توفيق تأديته وتحقيق أهدافه القريبة والبعيدة، ويجب أن تحدث عملية التقدير بصورة متواصلة منذ أول الأخذ وحط الأعمال التصحيحية الضرورية لضمان تفوقه.
ومن الممكن مراعاة الدلائل الأساسية اللاحقة تقدير وقياس براعة التدريب الالكتروني:
ينبغي أن تقوم الشركات بالمناطق النائية بتقدير إمكاناتها وتجهيزاتها الفنية لتصبح باستطاعتها أن اختيار تكنولوجية التمرين الالكتروني الموقف لها،
وتحتسب المكونات الآتية فعالة في اختيار التكنولوجية الموقف لجميع منفعة تعليمية:
كما يمكن للمؤسسات بالمناطق النائية أن تختار التكنولوجية الحادثة لتأدية التدريب تشييد على مراجعة مجال تقصي كل تكنولوجية للخصائص الفنية المختلفة والمطلوبة من وجهة نظر المنفعة لتقديم مران مؤثر وناجح.
14أهم أسلوب لتوظيف التدريب الإلكتروني
تجسد الشركات بالمناطق النائية مثل الإدارات التعليمية وغيرها من أهم الشركات التي تفتقر إلى الرفع المتواصل لقدراتها المؤسسية عن طريق الاستمرار في تقديم تمرين موجهه ومُجدي للعاملين بهذه الشركات.
وربما يكون فاعلية التمرين الذي تقدمه الشركات بالمناطق النائية هو العنصر الناجع في تقدير تميز العملية التدريبية التي تقوم بتقديمها كل هيئة. وتقاسي الشركات بالمناطق النائية من معوقات غفيرة تسفر عن صعوبة تمرين العاملين بها، الأمر الذي يترك تأثيرا بصورة جسيمة على أدائها ويعوقها عن تقديم رسالتها على النحو المبتغى.
ومن الممكن للشركات بالمناطق النائية أن توظف تقنيات التمرين الالكتروني لتقديم مران فعال وناجع وايضاً باستطاعته أن الانتصار على المعوقات المختصة بطبيعة التمرين المرغوب تطبيقه بمؤسسات الجمهورية بالمناطق النائية.
وقد وقفت على قدميها هذه الورقة بتحديد تقنيات التمرين الالكتروني الأكثر موائمة للتطبيق بمؤسسات الأنحاء النائية وكما استعرضت المواصفات الفنية التي يمكن لجميع تكنولوجية أن تحققها.
وعلى شركات الجمهورية بالمناطق النائية التي تود في النفع من تقنيات التمرين الالكتروني أن تقوم بتحديد احتياجاتها من التمرين وتقدير قدراتها لتغدو باستطاعتها أن اختيار التكنولوجية الأكثر مناسِبة لاحتياجاتها وتتماشى مع إمكانيتها.
مفتوحة المصدر وقابلة للتعديل وفق معايير المؤسسة العامة للتدريب المهنى
جاهزة للتسليم الفورى عبر البريد الكتروني اطبع عدد نسخ غير محدود كما ترغب!
المملكة العربية السعودية – الرياض شارع الامير سلطان بن عبدالعزيز - الرياض - 00966545301217
دبي، الامارات العربية المتحدة - جزيرة المرفا - ص .ب 9588 الديرة - دبي / الامارات العربية المتحدة 00971509400850
جمهورية مصر العربية - الإسكندرية - شارع أبو قير ، ابراج سيتي سكوير ، ص.ب 25912 مكتب 405
