5 تعاريف تصف مفهوم الحقائب التعليمية

تتمثل إحدى طرق التدريس الفعالة في استخدام “حقيبة تعليمية” حيث يتضمن مفهوم الحقائب التعليمية العديد من الوسائل والأدوات والوسائط المختلفة لدعم أنشطة المواد التي يتم تدريسها. تحتوي حزمة الكتاب الإلكتروني على منهجية خاصة ولا يوجد بها نقص في العناصر مثل الأهداف والأنشطة والتقييمات والوسائط التعليمية والتعليقات.

لعل أول ما يجب ذكره حول مفهوم الحقائب التعليمية هو أنها تعتمد على الدراسة الذاتية كفلسفة عمل. توفر الشروط من المناسب لكل متعلم أن يطور مهاراته ومعرفته ويحسن حصاده بوتيرته الخاصة (التوجيه الفردي …) تبرز الحقيبة التعليمية كإحدى استراتيجيات التدريس الحديثة التي يمكن الاعتماد عليها لتحقيق الأهداف المحددة.

1- ما هو مفهوم الحقائب التعليمية

تختلف التعاريف التي تصف مفهوم الحقائب التعليمية، لكنها بشكل عام ما زالت متشابهة التعريفات، وسنقدم لك أهمها:

التعريف 1 (التعريف المتكامل الشامل): الحزمة التعليمية، والمعروفة أيضًا باسم الحزمة التعليمية، هي وحدة تعليمية (مبنى متكامل ومنظم جيدًا) وهي استراتيجية لتوجيه أنشطة المتعلم من خلال توظيف الدراسة الذاتية وتوفير فرص التعلم الفردية، من أجل تحقيق أهداف محددة سلفًا، بما في ذلك المواد التعليمية والمعرفية مع مراعاة التنوع الفروق الفردية، تساعد في تنزيل المناهج الدراسية مع اختبارات قبلية وبعدية ومجموعة متنوعة من الأنشطة والوسائل التعليمية.

التعريف 2: حقيبة التعليم بناء متكامل لمجموعة من المكونات الأساسية والضرورية (من المعدات والوسائل والمواد والأدوات التعليمية وغيرها من الأشياء المحفوظة بشكل آمن ومناسب في حقيبة سهلة الاستخدام) لتوفير وحدة تعليمية محددة والسعي إلى توفير التعلم الفردي (الدراسة الذاتية) يوفر الفرص.

التعريف 3: هو نظام تعليمي لغرض محدد، يتكون من مجموعة من المواد والأدوات والوسائل التي يمكن للمتعلمين التفاعل وفقًا لسرعتهم الخاصة، أحيانًا بتوجيه من المعلم، وأحيانًا مع دليل على حقيبة مدرسية.

التعريف الرابع: أسلوب التعلم الذاتي الذي يساعد المتعلمين على تحقيق الأهداف التربوية بأنفسهم، بحسب قدراتهم واهتماماتهم واحتياجاتهم، وفق مجموعة من التعليمات والتوجيهات.

التعريف 5: الحزمة التعليمية هي برنامج منظم جيدًا يقدم مجموعة من الخيارات والبدائل والأنشطة لمساعدة المتعلمين على تحقيق بعض الأهداف المحددة سابقًا.

2- لمحة تاريخية عن نشأة مفهوم الحقائب التعليمية وتطورها

لقد مر مفهوم الحقائب التعليمية المستخدمة في مشاريع الدراسة الذاتية اليوم بعدة مراحل:

A-Discovery Boxes: هي عبارة عن صندوق واحد أو أكثر يتم فيه جمع مواد تعليمية مختلفة تتعلق بفكرة أو موضوع معين، ويدور كل المحتوى حوله، على سبيل المثال: صناديق حيوانات مختلفة، وصناديق دمى وصناديق شحن. ومع ذلك، فقد تعرضوا لانتقادات شديدة لكونهم بسيطًا جدًا ولا يخدمون قم بتطبيق ما تعلمته، وظهر لاحقًا تحت اسم وحدة المراسلة بطريقة أكثر تطورًا وفعالية.

ب- وحدات المطابقة: وهي عبارة عن صناديق تحتوي على مواد تعليمية متنوعة تختلف باختلاف الغرض منها وأهدافها مثل الصور والأفلام والأشرطة الصوتية والألعاب التعليمية وغيرها ..

ج – وحدات المطابقة المصغرة: تركز على جزء من وحدة المطابقة الرئيسية.

حزمة التعلم الإلكتروني: نموذج للتعلم الذاتي يأخذ في الاعتبار الفروق الفردية وسرعة التعلم.

3- سمات الحقائب التعليمية وخصائصها

الخصائص العامة المتعلقة بمفهوم الحقائب التعليمية هي:

– مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين (خصائص الفئة المستهدفة).

– الاهداف: كل حقيبة تعليمية لها هدف محدد.

– يضع المتعلم في مركز الاهتمام ويوظف التعلم الذاتي / الفردي من خلال الأنشطة التي تتمحور حوله.

– تقديم مواد تعليمية متنوعة وهادفة (محتوى متنوع، طرق تعليمية متنوعة …)

– سهل الاستخدام سواء في المدرسة أو في المنزل أو في أي مكان مناسب، ويوفر فرصًا للتعلم الذاتي.

– التركيز على التغذية الراجعة والتعزيز.

– وحدات الموضوع: تتناول كل حزمة تعليمية موضوعًا فرديًا وفريدًا ويمكن تقسيمها إلى وحدات فرعية. .

– المرونة وإمكانية النقل على عكس الكتب المدرسية، يتم تطويره ومراجعته باستمرار.

– تعزيز ثقة المتعلم بنفسه. – مجموعة متنوعة من طرق التقييم والأوقات.

– بالنسبة لمستويات الإتقان: تزيد الحزمة التعليمية من فرص المتعلم في إتقان النشاط الذي ينخرط فيه، وذلك بفضل توفر البدائل والخيارات المتنوعة، بالإضافة إلى طاقة النقطة حزم تعليمية أخرى مثل التقييم المستمر والتغذية الراجعة الفورية ..

– الدورية: الحزمة التعليمية كاملة وتتكون من عناصر مترابطة وهي: الأهداف والأنشطة والوسائط التعليمية والتغذية الراجعة والتقييم، وأركانها الأساسية المتعلم و المعلم.

– يوجد دليل مستخدم يتضمن: المحتوى العلمي والمستوى المستهدف للتعلم من خلاله هو الإتقان.

4- لماذا يجب الاعتماد على مفهوم الحقائب التعليمية

نستخدم مفهوم الحقائب التعليمية من أجل: – توفير الأدوات التعليمية التي تساعد في تطوير عملية التعلم التربوي وخدمة المناهج الدراسية. – إمكانية استخدامه بسهولة والاستفادة منه. – تخفيف الضغط عن المعامل والمكتبات المدرسية. – جعل المعدات والأدوات والوسائل التعليمية سهلة الاستخدام متعلم.

5- أهمية مفهوم الحقائب التعليمية و فوائدها

أولاً وقبل كل شيء، تكمن أهميةمفهوم الحقائب التعليمية – بصرف النظر عن مراعاة الفروق الفردية – في أنها تزود المتعلم بمجموعة متنوعة من المحتويات والخيارات لاختيار ما يناسبه. احترم سرعة المتعلم ومستواه. – تمكن من التعاون والتفاعل بين المعلمين والمتعلمين. – إمكانية استخدامها في مختلف المجالات والتخصصات. – تجنب المواقف السلبية للطلاب مثل الخوف والفشل وتدني احترام الذات. – تشجيع الإبداع والابتكار (بالتعامل مع مواقف المسح و البحث). – ترسيخ مفهوم التعلم المستمر (التعلم مدى الحياة).

6- الشروط التربوية للحقيبة التعليمية

إن مفهوم الحقائب التعليمية ليس مجرد كومة من الوسائل التعليمية في صندوق، بل هي نظام يراعي شروطًا وأسسًا متعددة، من أهمها:

سهولة التعامل مع الأكياس الصالحة للأكل: انتبه لترتيب وتنظيم مكونات الأكياس.
التعلم الهادف: تحديد مستوى الأداء المطلوب.
استخدم منهجًا منهجيًا: من خلال التخطيط القبلي، تجنب العشوائية بتحديد الأهداف واختيار المحتوى التعليمي وطرق التقييم ..
تنويع الوسائل: تزويد المتعلمين بالخيارات.
تنوع الخبرة وتكاملها: ممارسة عملية وأنشطة مجردة.
الدافع: استجابة الطلاب الإيجابية وتفاعلهم مع المعرفة والبيانات الموجودة.

7- مكونات/عناصر الحقيبة التعليمية

تتكون الحزمة التعليمية من مجموعة من المكونات (توضع جميعها في صندوق أو حاوية أو مجلد مع تثبيت العنوان والموضوع والمجموعة المستهدفة من الحزمة)، والتي يختلف نوعها وعددها وفقًا للتعليم. حالة المجموعة المستهدفة وأهدافها ومتغيرات أخرى، ولكن لا تزيد عادة عن 3 ركائز. أساسي: دليل أنشطة التدريس والتقييمات.

أ- الدليل

هذا كتيب (ربما في شكل صفحة منفصلة) مع معلومات واضحة وشاملة عن: – مقدمة: ويتضمن وصف الحقيبة التعليمية: الأفكار الرئيسية، والأفكار للمحتوى .. – العنوان: الأفكار والمواضيع الرئيسية من الحزمة التعليمية يجب أن تكون محددة بوضوح. -مجموعات مستهدفة. -هدف السلوك: صف النتائج المتوقعة بعد كل مرحلة من تنفيذ برنامج الحقيبة. – التعليمات: من نسختين واحدة للمعلم وواحدة للمتعلم وتتضمن تعليمات للتعامل مع الحقيبة وشرح خطوات العمل وإتمام الاختبار وتاريخه. – قائمة مكونات الأكياس: مطبوعة أو غير مطبوعة (معدات، أدوات، مقاطع فيديو، صور، كتب، موسوعات، تسجيلات صوتية، خرائط، شرائح، نماذج …) – أفكار، إجابات حول كيفية إتمام الأنشطة والاختبارات المختلفة. – قوائم ومراجع الفهرس والمصادر.

ب- الأنشطة التدريسية

وهي مجموعة متنوعة من الأنشطة والخيارات والبدائل، تتراوح من السهل إلى الصعب، مصممة لتحقيق هدف محدد وإعطاء المتعلم الفرصة لاختيار ما يناسبه.

ج- التقويم وأدواته

وهو أحد العناصر الأساسية في الحزمة التعليمية ويتكون من الاختبارات التالية: – الاختبارات التمهيدية (المعروفة أيضًا باسم الاختبارات الأولية أو الاختبارات التشخيصية): قياس مدى استعداد المتعلمين لدراسة مادة الحزمة التعليمية. – الاختبار البناء (يسمى أيضًا الاختبار التكويني أو التشخيصي المؤقت): اختبار قصير المدى يتزامن مع عملية التعلم للحصول على ردود الفعل الفورية التي نقيس من خلالها تقدم الطالب. – الاختبار النهائي (يسمى أيضًا الاختبار اللاحق أو الاختبار الكلي): يحدد مدى جودة تحقيق الأهداف المحددة وما إذا كان المتعلم مستعدًا للانتقال إلى حزمة تعليمية أخرى، أو استخدام بدائل داعمة أخرى في حالة كانت النتائج أقل من مثالية. استبيان مرفق مع الحقيبة: دوِّن الملاحظات على الحقيبة.

8- أقسام الحقائب التعليمية

هناك العديد من التصنيفات المختلفة التي ينقسم إليها مفهوم الحقائب التعليمية بناءً على رؤية ومراجع الباحثين والمنظرين.

– الجوانب الموضوعية: الحزم التعليمية: العلوم الطبيعية، والرياضيات، والجغرافيا، والفيزياء أو حزم التدريب: التدريب المستمر، والتدريب المهني .. – جوانب المنتج: الحزم التي ينتجها الأساتذة المحترفون في المؤسسات التعليمية أو التدريبية، أو من قبل الشركات التجارية للعملاء المفترضين. -من اين الاستخدام: حسب المدرس أو المدرب أو حسب حقيبة المتعلم أو المتدرب. – من حيث الحجم والمحتوى: يمكن أن تتكون من صفحة واحدة (توجيهات وإرشادات)، أو قد تكون دليلاً دراسياً، أو قد تكون حزمة تعليمية شاملة. – من حيث البساطة والتعقيد: بناء على الخبرة والفوائد لتجار الحقائب.

9- خطوات تصميم الحقائب التعليمية

من أجل الوصول إلى مفهوم الحقائب التعليمية يجب ان نمر بعدة خطوات وهي:

أولا- مرحلة التحليل

وأهم خطواتها:

تحديد الأهداف الشاملة: الأهداف التي يجب تحقيقها ويمكن الوصول إليها من خلال الحزمة التعليمية، والأهداف الأقل عمومية التي تتفرع عنها، وهي الأهداف السلوكية. بناءً على نتائج الاختبار الأولي. – ضمان تنوع الاستراتيجيات والأساليب والوسائل والأنشطة: من أجل تزويد الطلاب بالاختيارات. – تحديد الفترة الزمنية المتوقعة. – تحديد الخصائص المشتركة العامة للمتعلمين والسعي لتطوير الأنشطة والخيارات المناسبة لهم. – تحليل المحتوى: تحليل التركيب والعناصر المصممة لتحديد المعرفة والمهارات واتجاه موضوع العمل. – تحديد الأهداف الإجرائية السلوكية.

ثانياً: مرحلة التركيب

حيث يتم اختيار وتصميم الأنشطة، بالإضافة إلى تحديد الوسائل والاستراتيجيات .. يتطلب مجموعة متنوعة من الأنشطة التي تأخذ في الاعتبار الفروق الفردية وتحقق الأهداف السلوكية المحددة.

ثالثاً: مرحلة التقويم

كما ذكرنا سابقًا، فهو أحد العناصر الأساسية للحزمة التعليمية وينقسم إلى: اختبار قبلي، واختبار بعدي، واختبار علامة نهائي. حتى ذلك الحين، قم بعرض الحزمة التعليمية على المحكم لفحصها، لا سيما من حيث مدى ملاءمة الأهداف والاختبارات والمواد العلمية لمستوى المتعلم. ناهيك عن التقويم الخاص بي هو تحليل ودراسة الاستبيانات المنعكسة في حزمة المجموعة بعد فترة زمنية معينة بعد استخدام عينة كبيرة من المتعلمين للحزمة التعليمية، من أجل اكتشاف نقاط الضعف وتطوير الحزمة.

10- كيفية استخدام مفهوم الحقائب التعليمية:

عادة ما تكون خطوات منطقية ويمكن تلخيصها على النحو التالي:

– اقرأ مقدمة الحزمة التعليمية لفهم مدى ارتباطها بالمكاسب السابقة للمتعلم. – تحديد الأهداف العامة للحزمة. – استكمال الاختبارات الأولية لتشخيص الحصاد. – تحديد الأهداف السلوكية لكل قسم ومرحلة – اختيار الأنشطة والبدائل المناسبة لقدرات المتعلم وتحضيراتها. – أكمل الاختبار في نهاية كل قسم من الحقيبة وقارنه بمفتاح الإجابة الصحيح الموجود في الحقيبة التعليمية مسبقًا.

11- أنواع الحقائب التعليمية:

يتنوع مفهوم الحقائب التعليمية وتتنوع حسب استخدام المعلم أو المتعلم وموضوعهما. فيما يلي سنذكر بعض الأمثلة على أنواع الحقائب التعليمية المختلفة:

• حقائب المطبوعات المدرسية.
• حقائب التعلم الفردي.
• الحقائب ذات الوسائط المتعددة.
• الحقائب المرجعية.

 خاتمة:

مثل جميع الأساليب والاستراتيجيات والأساليب التعليمية، تظل الحقيبة التعليمية حلاً يجب على المعلمين استخدامه بالتبادل مع الحلول الأخرى. لا توجد وصفات جاهزة أو حلول سحرية في التدريس والتعلم. بدلاً من ذلك، هناك مدرس ناجح يختار ما هو مناسب للمتعلم بناءً على التغييرات في المواد التعليمية، وبيئة التعلم، واستعداد المتعلم، إلخ. عامل..

تواصل معنا عبر

فايسبوك انستجرام تويتر