حقيبتك الشريك الأول لك فى تطوير المحتوى التدريبي فى الوطن العربي.
11أهم مهاره احترافيه للمدرب الناجح
11أهم مهاره احترافيه للمدرب الناجح
أن نجاح البرنامج التدريبي أو فشله يتوقف بدرجة كبيرة على المدرب .ويرى (وليم تريسي،1991م،ص445) أن المدربين هم أهم عنصر من مركبات نظم التدريب بعد المتدربين فهم يقومون في وضع حجم سرعة العملية التدريبية ويقومون بالإرشاد والمساندة للمتدربين ويوفرون الخبرة في مادة التدريب مثلما أنهم يلعبون دوراً مهماً في تقييم نظم التدريب في طوال مدة تقصي صلاحية إعداد النسق ،وعلى ذاك فإن براعة نمط التدريب ككل تعتمد إلى حاجز ضخم على جدارة المدربين .
11أهم مهاره احترافيه للمدرب الناجح
ولكل تلك العوامل فإن اختيار وتدريب المدربين ووضع مقاييس لتوظيفهم مأمورية في تخطيط نظم التدريب . مثلما يؤكد حتّى المدرب هو العنصر الأساسي في عملية التدريب لإحداث التغييرات المطلوبة في الأفراد والجماعات وما من شك في أن دوره يتزايد باستمرار وصارت وظيفته أكثر تعقيداً وأهمية جراء صعوبة رضي الشخصيات والجماعات لتغيير مفاهيمها وفئات سلوكها.
مثلما يتوقف توفيق التدريب على المدرب الماهر الخبير القادر على تدريب المعلم الفريد لعصر يعد فيه النسق التعليمي الذي يعتبر فرداً وسطي الإمكانيات غير مناسب. ولذلك فالمدرب في حضور الثورة التكنولوجيا والعلمية لم يعتبر دوره دور منبع وناقل للمعرفة إلا أن صار دوره منظماً ومعداً لظروف وشروط وأجواء ومناخ التدريب .
وظائف المدرب
يمكن تصنيف وظائف وواجبات المدرب مثلما يشاهد فيما يلي :
1- التخطيط :
تمثل حرفة التخطيط أهم وظائف المدرب وبدونه غير ممكن إثراء باقي الوظائف ،لهذا فهو يطلق فوقها حرفة اتخاذ القرارات إذ تقوم عليها وتبنى في ضوئها الوظائف الأخرى ،وهي تشتمل على مهمات تحديد المقاصد وترتيب الأمور التدريبية وتحديد الزمن اللازم واتخاذ القرارات المتعلقة بالطرق اللازمة.
2- التنظيم
وتتضمن شغل التنظيم تجهيز وتجهيز وترتيب المناخ التدريبي وتطبيق المسئوليات المختصة بتحقيق المقاصد بأكبر حجم من الجدارة والفعالية وبطريقة اقتصادية .
3- القيادة :
وعلى يد وظيفة التقدم يكون المدرب مسئولاً عن حفز المتدربين واستثارة دوافعهم وتشجيعهم على تقصي مجموعة المقاصد التدريبية المحددة لهم .
4- التحكم :
وتتضمن مهنة التحكم تحديد مجال توفيق وظيفتي التنظيم والقيادة في تقصي مقاصد البرنامج التدريبي ،فإذا لم تكن الغايات قد تحققت فإن المدرب قد يكون في عوز إلى فعل ما يلي :أ- تعديل الموقف التدريبي قبل الشروع في تعديل الأهداف .
ب- تعديل الأهداف التدريبية لتغدو قابلة للتحقيق في ضوء الاحتياجات التدريبية للمتدربين .
تجسد الجدارة في تأدية الواجبات التدريبية مثلما يشاهد دالة لـ 4 أسباب لازمة هي :
1- الخبرة في مادة التدريب :
فالمعيار الأكبر الذي يقتضي أن يؤخذ في الحسبان لدى اختيار المدربين هو تحديد الأشخاص الذين عندهم المعارف والخبرات المهارية التكنولوجية التي تتطلبها الحرفة التي سوف
يتم التمرين فوق منها وتشمل ما يلي :
أ- المعرفة بالمنظمة يتطلب المدرب الناجح إلى علم الهيكل المنهجي المعترف به رسميا وغير الرسمي للمنظمة وخطوط الاتصال والسلطة والعلاقات بين الأقسام وسياسات المنظمة وقواعدها وأنظمتها وأدوار القادة والمشرفين والمواد المتوفرة لهم .
ب- المعرفة الوظيفية ينبغي أن يوجد عند المدربين مال من المعرفة الوظيفية من إذ تاريخ وخلفية ونشاطات الوظائف التي يدربون أعلاها وكل ما يكون على ارتباط بها من واجبات .
جـ- الخبرات المهارية الوظيفية ينبغي على المدربين الاطلاع على بطاقات نعت وصور الوظائف حتى يكمل التعرف على الخبرات المهارية والواجبات والمهمات المخصصة بالوظيفة التي يشطب التدريب أعلاها .
2- المعارف والمهارات المخصصة بأساليب التمرين :
يجب أن يعلم ما التدريب؟ وما أهدافه العامة والخاصة؟ وأن يمكن له التفريق بينه وبين التعلم وبينه وبين السياسات الأخرى لإدارة الشخصيات حتى يلم بالأعباء التي يمكن أن يجريها التدريب وهذه التي تدخل في نطاق أحدث. وتتمثل :أ- المعارف المهنية : يقتضي على المدرب أن يكون على إلمام كاملة بالمادة التدريبية التي سيدرسها وملماً بأحدث التقدمات والتقنيات في ميدان التدريس والتدريب وخصوصا في مجال تعليم الكبار .
ب- المهارات المهنية من أكثر الخبرات المهارية التي يلزم أن تتاح في المدير الفني اختيار واستخدام أساليب وطرق التدريب والوسائل المعاونة وخبرات مهارية التصرف مع الفروق الفردية للمتدربين واحترافية تشجيع وتوجيه وإرشاد المتدربين ومهارة تجهيز واستخدام وتوضيح نتائج لوازم التنقيح .
3- مهارات الاتصال:
يقتضي أن يكون المدربون الأكفاء موصلين ناجحين في كل من الاتصال الشفوي والكتابي .4- الصفات الشخصية :
ثمة شكل وجه وصفات لازمة ينبغي أن توجد في المدربين الأكفاء مثل : درجة الذكاء واللياقة الجسدية والتوازن والفقه بالنفس والصبر والتفهم والعقلية المتفتحة وتقبل الإنتقاد والتغيير إضافة إلى حب العمل مع الآخرين.مثلما أورد (أحمد فطن،1998م،ص347) عدداً من الصفات العامة التي يجب توافرها في المدرب الناجح ،ومنها :
1- المعرفة التامة بالمحتوى التدريبي لحلقة البحث أو التعليم بالمدرسة.
2- التمكن من الإنصات إلى الدارسين .
3- التمكن من تحميس الدراسيين للحديث وتوضيح ردود أفعالهم وآرائهم إزاء المادة الواجهة إليهم .
4- التمكن من الاستفسارات والتفاعل مع أحاسيس المتعلمين والإجابة بصورة بناءة على الأسئلة وتوجيه المحادثة .
5- الحيوية والنشاط بما يمكن من جلب مراعاة المتدربين .
6- الدراية بالطرق التدريبية الجديدة والمقدرة على استعمال الأدوات المعاونة في التمرين .
مثلما أورد عدداً من صفات المدرب الجيد ومنها :
1- الإيجابية .2- الحماس .3- دعم الآخرين .4- الثقة بهم
5- التمكن من الإهتمام والتوجيه نحو الهدف.
6- المعرفة والاطلاع .
7- قوة الملاحظة .
8- الاستمتاع بإجلال الغير .
9- التحمل .عشرة– الوضوح .
11- الاعتزاز بالنفس .
ويرى أن المدرب الناجح يجب أن تتوافر فيه الموضوعات اللاحقة :
1- أن يكون شمولي النظرة يملك اعتقاد متكامل عن الحياة وبصيرة بديهية لكونه وخصائصه .
2- أن المدرب يفتقر إلى ملمح تقليب البيانات على ذروته عديدة مثلما يجيد ربطها بمعلومات وفيرة من جوانب الحياة ولا يستمر لدى حواجز المعلومة التي يدربها وأن لا يدع المعلومة مثلما هي .
3- يمتلك منظومة فكرية واضحة عن الحياة والكون .
4- رؤية واضحة لعلاقة الإنسان بالإنسان وصلة الإنسان بخالقه ،ورابطة الإنسان بالحياة والأحياء .
5- لديه تصور واسع للمعلومة وتصور واسع للحياة عامتها بحيث يعي أهمية التخطيط وعلاقته بالعقل ،والخبرات المهارية السلوكية والقيم والعادات والدوافع والرغبات والحاجات النفسية وعلاقتها بالتخطيط .
6- يدرك وبدرجة عالية من الوضوح أبعاد المنظومة الكونية والمنظومة البشرية بوضوح كامِل .
كما ذكر عدد من المهارات المطلوبة في المدربين ،وهي :
1- الأساس المعرفي ،فيحتاج المدرب إلى وقت وجهد كبيرين للتنمية المستمرة لقاعدته المعرفية .
2- المهارات الأساسية وهي : – الاتصال .- تحديد الاحتياجات المعرفية .- التحديد الدقيق لمستوى المشتركين .
– استخلاص المؤشرات من التغذية العكسية .- استخدام منهج تدريبي متكامل . – الحرص على إبراز التصرفات الجديدة .- إدخار المناخ التدريبي الآمن .
3- القدرات الذاتية : وتشتمل على إمكانيات المتدرب الذاتية ،ومنها : – الفطنة الحسنة .- المواءمة . – التوازن .- السياق نحو النتائج .
وهنالك خبرات مهارية خاصة بالعرض والتقديم وهي :
1- خبرات مهارية العرض .
2- خبرات مهارية تقديم المساهمين والمدرب.
3- إعداد الشأن التدريبي .
ومن صفات المدرب ما أورده فيما يلي :
1- الوفاء ،والانفتاح العقلي والثقة والقدرة على الاختيار والاستعداد لتفنيد الافكار والتعامل مع صعوبات الشغل.
2- أن يكون مؤمناً بثمن ما يفعل إيماناً راسخاً .
3- أن يكون نموذج لمن يدربهم .
4- أن يكون عنده القدر الوافي من المادة العلمية .
5- أن يكون قادراً على نقل وتوصيل البيانات والخبرات للمتدربين .
6- أن يكون متفهماً لطبيعة عملية التدريب أو التنمية ومدركاً التفاوت بينهما وبين عملية التعليم .
7- أن يكون عنده القدرة على التجديد والتطوير المطرد في مادة التدريب وأساليبه .
8- لا تزيد أعباءه على القدر الذي يحافظ معه على فاعليته ويتيح له فرص التنمية الذاتية .
11أهم مهاره احترافيه للمدرب الناجح
لماذا تختار مؤسسة حقيبتك لحقيبة دورتك التدريبية القادمة؟
تقدم مؤسسة حقيبتك حقائب تدريبية احترافية برونق خاص
تتميز حقائبنا التدريبية بالمحتوى الفريد والمتميز الموثقة
فريق متكامل في إعداد وتصميم الحقائب التدريبية
حقق أفضل نتيجة لدورتك التدريبية القادمة
فحقائبنا التدريبية مميزة لانها
مفتوحة المصدر وقابلة للتعديل وفق معايير المؤسسة العامة للتدريب المهنى
جاهزة للتسليم الفورى عبر البريد الكتروني اطبع عدد نسخ غير محدود كما ترغب!
