حقيبتك الشريك الأول لك فى تطوير المحتوى التدريبي فى الوطن العربي.
حقيبتك الشريك الأول لك فى تطوير المحتوى التدريبي فى الوطن العربي.
3 من أبرز الأساليب التعليمية الجديدة التي تشكلت بفعل كورونا
الأساليب التعليمية الجديدة التي ظهرت بفعل فيروس كورونا كان لها الكثير من الآثار على سير العملية التعليمية، فعن طريق هذه الأساليب التعلمية تمكنت البشرية من مواصلة العملية التعليمة أثناء الجائحة ومن أبرز هذه الأساليب التعليمية
- غيّر كورونا الطريقة التي يتعلم بها ملايين الأشخاص حول العالم.
- بإمكان الأساليب التعليمية الجديدة أن تجلب الابتكار الذي تمس الحاجة إليه.
- بالنظر إلى الفجوة الرقمية، يمكن أن تؤدي التحولات الجديدة في الأساليب التعليمية إلى توسيع فجوة المساواة.
في غضون أسابيع، غيّر فيروس كورونا (COVID-19) طريقة تعليم الطلاب في جميع أنحاء العالم. في الواقع، تسمح لنا هذه التغييرات بمعرفة كيف يمكن للتعليم أن يتحسن أو يسوء على المدى الطويل.
مع الانتشار السريع لفيروس كورونا الجديد في آسيا وأوروبا والشرق الأوسط والولايات المتحدة، اتخذت البلدان بسرعة إجراءات حاسمة لإبطاء الانتشار الكامل للوباء. تم الإعلان خلال الأسبوعين الماضيين عن تعليق الالتحاق بالمدارس والجامعة. في 13 مارس، قدرت منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية أن أكثر من 421 مليون طفل تأثروا بإغلاق المدارس المعلن عنه أو المنفذ في 39 دولة. بالإضافة إلى ذلك، أعلنت 22 دولة عن إغلاق جزئي للإنتاج المحلي.
أدت قرارات مكافحة المخاطر إلى نقل ملايين الطلاب إلى مساكن مؤقتة، خاصة في بعض البلدان الأكثر تضررًا مثل الصين وكوريا الجنوبية وإيطاليا وإيران. جلبت هذه التغييرات بالتأكيد درجة من الإزعاج، لكنها أطلقت أيضًا نماذج جديدة للابتكار في التعليم. على الرغم من أنه يأتي من من السابق لأوانه معرفة كيف ستؤثر الاستجابة لفيروس كورونا (COVID-19) على أنظمة التعليم في جميع أنحاء العالم، ولكن هناك دلائل على أنه قد يكون له تأثير دائم على مسارات الابتكار في التعلم والرقمنة. فيما يلي ثلاثة اتجاهات يمكن أن تشير إلى تحول مستقبلي:
- التعليم – قيادة التغيير وقيادته – يمكن أن يؤدي إلى ابتكارات مفاجئة
للأسف، فإن الوتيرة البطيئة للتغيير في المؤسسات الأكاديمية في جميع أنحاء العالم تتميز بنهج تعليمية قائمة على المحاضرات عمرها قرون، وتحيزات مؤسسية راسخة، وفصول دراسية عفا عليها الزمن. ومع ذلك، كان COVID-19 حافزًا للمؤسسات التعليمية في جميع أنحاء العالم لإيجاد حلول مبتكرة في فترة زمنية قصيرة نسبيًا. من وقت.
للمساعدة في إبطاء انتشار الفيروس، بدأ الطلاب في هونغ كونغ في تجربة التعلم المنزلي من خلال التطبيقات التفاعلية في فبراير. في الصين، 120 مليون صيني يمكنهم الوصول إلى المواد الدراسية من خلال البث التلفزيوني المباشر.
تم تنفيذ حلول أخرى أبسط ولكن مبتكرة بنفس القدر في جميع أنحاء العالم. في مدرسة نيجيرية، تم تحسين أدوات التعلم غير المتزامن عبر الإنترنت (مثل قراءات Google Classroom) من خلال التدريب المتزامن وجهًا لوجه للمساعدة في منع إغلاق المدارس.
وبالمثل، بدأ الطلاب في مدرسة في لبنان الاستفادة من التعليم عبر الإنترنت، حتى في مواضيع مثل الرياضة. يصور الطلاب تدريباتهم الخاصة ومقاطع فيديو للتمرين ويرسلونها إلى المعلمين كواجب منزلي، مما يدفع الطلاب إلى تعلم مهارات رقمية جديدة. قال أحد الوالدين الشيء: بينما استغرق التدريب بضع دقائق، استغرق ابني ثلاث ساعات لتصوير وتحرير وإرسال الفيديو مباشرة إلى معلمه.
مع انتشار تقنية 5G في دول مثل الصين والولايات المتحدة واليابان، سنرى المتعلمين ومقدمي الحلول يتبنون حقًا فلسفة التعلم في أي وقت وفي أي مكان للتعليم الرقمي بجميع أشكاله. سيتم استكمال التعلم التقليدي في الفصول الدراسية بأساليب تعلم جديدة – من البث المباشر إلى مؤثر تربوي على تجارب الواقع الافتراضي. يمكن أن يصبح التعلم عادة في الحياة اليومية – طريقة حقيقية للحياة.
ماذا يفعل المنتدى الاقتصادي العالمي حيال تفشي فيروس كورونا؟
ينتشر فيروس كورونا الجديد (COVID-19) في جميع أنحاء العالم، مما يتسبب في وفيات هائلة واضطرابات كبيرة في الاقتصاد العالمي.
تتطلب الاستجابة لهذه الأزمة تعاونًا عالميًا بين الحكومات والمنظمات الدولية ومجتمع الأعمال، وهو ما يمثل محور مهمة المنتدى الاقتصادي العالمي كمنظمة دولية للتعاون بين القطاعين العام والخاص.
أنشأ المنتدى منصة عمل COVID، وهي منصة عالمية لجمع مجتمع الأعمال معًا لحماية سبل العيش، وتعزيز استمرارية الأعمال، وحشد الدعم للاستجابة لـ COVID-19. تم إنشاء المنصة بدعم من منظمة الصحة العالمية ومنظمة الصحة العالمية. مفتوح لجميع مجموعات الأعمال والصناعة وأصحاب المصلحة الآخرين، والغرض من ذلك هو دمج العمل المشترك وتوجيهه.
كمنظمة، المنتدى لديه سجل حافل في دعم مكافحة الأوبئة. في عام 2017، في اجتماعنا السنوي، تم إطلاق التحالف من أجل ابتكارات التأهب للأوبئة (CEPI)، والذي يجمع خبراء من الحكومة وقطاع الأعمال والصحة والأوساط الأكاديمية والمجتمع المدني لتسريع تطوير اللقاح. دعم التحالف تعمل ابتكارات التأهب للوباء (CEPI) حاليًا على تأجيل السباق لتطوير لقاح ضد فيروس كورونا الجديد.
- قد تزداد أهمية شراكات التعليم بين القطاعين العام والخاص
في الأسابيع القليلة الماضية فقط، شهدنا ظهور تحالفات تعليمية، جمعت العديد من أصحاب المصلحة بما في ذلك الحكومات والناشرين والمتخصصين في التعليم ومقدمي التكنولوجيا ومشغلي شبكات الاتصالات لاستخدام المنصات الرقمية كحل مؤقت للأزمات. في البلدان الناشئة التي تقدمها الحكومة التعليم في معظم الحالات، من المحتمل أن يكون هذا هو الاتجاه السائد والمتعلق بالتعليم في المستقبل.
في الصين، جمعت وزارة التعليم بين مختلف المكونات لتطوير منصة جديدة للتعلم والبث عبر الإنترنت قائمة على السحابة، وطوّرت مجموعة من البنية التحتية التعليمية بقيادة وزارة التعليم ووزارة الصناعة وتكنولوجيا المعلومات.
وبالمثل، فإن منتدى readtogether.hk الذي يتخذ من هونغ كونغ مقراً له هو تحالف تجاري يضم أكثر من 60 مؤسسة تعليمية وناشرًا ومتخصصًا في مجال الإعلام والترفيه يقدمون أكثر من 900 أصل تعليمي بما في ذلك مقاطع الفيديو وفصول الكتب وأدوات التقييم وخدمات الاستشارات المجانية. يعتزم الاتحاد الاستمرار في استخدام ستتم صيانة المنصة وصيانتها حتى بعد السيطرة على أزمة COVID-19.
من خلال أمثلة كهذه، من الواضح أن الابتكار في التعليم يحظى باهتمام يتجاوز المشاريع الاجتماعية النموذجية الممولة من الحكومة أو غير الهادفة للربح. على مدى العقد الماضي، شهدنا زيادة اهتمام القطاع الخاص والاستثمار في الحلول التعليمية والابتكار. في الولايات المتحدة هما Microsoft و Google بالنسبة إلى Samsung في كوريا الجنوبية، و Tencent و Ping An و Alibaba في الصين، تدرك الشركات الحاجة الاستراتيجية للأشخاص المتعلمين. في حين أن معظم المبادرات حتى الآن كانت محدودة النطاق ومعزولة نسبيًا، فإن الوباء يمكن أن يمهد الطريق لتحالف أوسع وأكثر شمولاً بين الصناعات، والذي يمكن أن تم تصميمه ليتم تشكيله حول هدف تعليمي مشترك.
- قد تتسع الفجوة الرقمية
وجدت معظم المدارس في المناطق المتضررة حلولاً لسد فجوة التعليم المستمر، لكن جودة التعليم تعتمد إلى حد كبير على مستوى ونوعية الوصول الرقمي. بعد كل شيء، حوالي 60٪ فقط من سكان العالم يستخدمون الإنترنت. على سبيل المثال، في حين أن الدورة التدريبية الافتراضية على جهاز كمبيوتر قد تكون كذلك يعتمد العديد من الطلاب في اقتصاد هونغ كونغ الأقل نموًا على الدورات والمهام المرسلة عبر WhatsApp أو البريد الإلكتروني.
علاوة على ذلك، كلما كانت الأسر الفردية أقل ثراءً وذكية رقمياً، زاد تسرب طلابها من المدرسة. عندما انتقلت الفصول إلى الإنترنت، فقد هؤلاء الأطفال فرصًا تعليمية بسبب تكلفة الأجهزة الرقمية وخطط البيانات.
ما لم تنخفض تكلفة الوصول إلى التعليم وتتحسن جودة الوصول إلى التعليم في جميع البلدان، فإن التفاوتات في جودة التعليم والمساواة الاجتماعية والاقتصادية سوف تتسع أكثر. يمكن أن تصبح الفجوة الرقمية أكثر تطرفًا إذا تم الحصول على التعليم من خلال الوصول إلى أحدث التقنيات.
“يجب بناء المرونة في أنظمتنا التعليمية”
– جلوريا تام وديانا لازاروس، مشروع مينيرفا
أظهر الانتشار السريع لـ COVID-19 أهمية بناء المرونة ضد التهديدات التي تتراوح من الأوبئة إلى العنف الشديد وانعدام الأمن المناخي وحتى التغير التكنولوجي السريع. يعد الوباء أيضًا فرصة لتذكير أنفسنا بأن الطلاب بحاجة إلى مهارات في هذا العالم الذي لا يمكن التنبؤ به، أشياء مثل اتخاذ القرار الذكي، وحل المشكلات الإبداعي، وربما الأهم من ذلك، القدرة على التكيف. لضمان أن تظل هذه المهارات أولوية لجميع الطلاب، يجب أن يبني نظامنا التعليمي أيضًا المرونة.
