ما هي نظرية الجشطلت
نظرية الجشطلت: ظهرت هذه النظرية في ألمانيا في أوائل القرن العشرين على يد عالم النفس الألماني ماكس وورثماير (1943 – 1980).
الجشطلت هي كلمة ألمانية تعني: كامل أو شكل. تؤكد مدرسة الجشطلت على مبدأ الكمال وتنطلق من حقيقة أن الكل أكبر من مجموع العناصر المكونة له.
تأسيس مدرسة الجشطلت :
تأسست مدرسة الجشطالت على يد العديد من أهم علماء النفس، وأهمهم ماكس فريتمر الذي أسسها، وعمل فيها حتى تم بناؤها وتدريسها فيها، وكان تعليمهم قائمًا على علم النفس بمعرفة التعلم والتفكير، والمشكلات، حيث إنها نظرية حديثة مألوفة لدى الطلاب، وذلك بسببها دراسته.
المبادئ الأساسية التي تستند إليها نظرية الجشطالت:
1- بعد الدراسة يجب الحصول على نسبة الأرجحية الأكاديمية التي تعود لطرق التدريس.
2- تعلم الكمبيوتر وتعلم التكنولوجيا الحديثة من أجل التميز في التعلم.
3- إعادة التأهيل النفسي أمر لا بد منه قبل البدء في التعلم حيث أنه عامل رئيسي في معدل نجاح تعليم الجشطالت.
4- الاختبارات مطلوبة بعد الدراسة لفهم درجة التوافق النفسي قبل البحث في هذه النظرية.
5- تعليم ممتاز أي أن النظرية سهلة لبعض الناس فهي تختلف من شخص لآخر.
العوامل المؤثرة على الاستبصار .
ويميز القشتل العوامل التي تؤثر على التعلم بالبصيرة وهي:
مستوى النضج البدني: النضج الجسدي الذي يحدد قدرة المتعلم على القيام بأنشطة لتحقيق الأهداف.
مستوى النضج العقلي: يختلف مستوى الوعي مع تقدم التطور المعرفي.
المجال التنظيمي: نعني أن المجال التنظيمي هو أنه يحتوي على جميع العناصر اللازمة لحل مشكلة ما
الخبرة: تعني التعرف على عناصر حالة أو مجال في مجال مكتسب سابقًا، مما يسمح للمتعلم بتنظيم أجزاء من المجال وربطها وفي علاقات أسهل. المفاهيم الأساسية لنظرية الجشطالت:
الهيكل: تشير (المنظمة) إلى بنية خاصة متجذرة في كل أو نمط لتمييزها عن الأنماط الأخرى،مما يجعلها شيئًا منظمًا له معنى أو وظيفة خاصة. يتم تحديد الهيكل وفقًا للعلاقات الموجودة بين الأجزاء المرتبطة بالعناصر (الكل)،لذلك حتى لو بقيت أجزاء الكل كما هي،يتغير الهيكل مع العلاقة.
إعادة التنظيم: حذف التفاصيل التي تعيق تحقيق العلاقات الأساسية في السياق.
المعنى: هذا نتيجة وجود علاقة بين أجزاء الكل.
البصيرة: هي الفهم الكامل لبنية الجشطالت (كاملة)،والتي يمكن استنتاج معانيها من خلال التعرف على العلاقات القائمة بين أجزائها وإعادة تنظيمها،وتتشكل في لحظة وليس بشكل تدريجي.
التطبيقات التربوية لنظرية الجشطلت
يجب على معلمي المرحلة الابتدائية التركيز على الطريقة الصحيحة للإجابة وليس الإجابة الصحيحة نفسها. – التأكيد على المعنى والفهم، يجب أن ترتبط الأجزاء دائمًا بالكل واكتساب المعنى. حول الى الطلاب. – يوضح المعلمون البنية الداخلية للمادة التي يتم تعلمها وجوانبها الأساسية،مما يجعلها أكثر إدراكية من كونها هامشية،مع توضيح أوجه التشابه بين المادة التي يتم تعلمها حاليًا وما تعلمه الطلاب سابقًا،مما يساعد على إدراكها جيدًا. – تنظيم المواد التعليمية بأنماط محسوسة باستخدام الخبرة السابقة بشكل فعال،أظهر كيف تتناسب الأجزاء مع النموذج ككل. تدريب الطلاب على عزل أنفسهم معرفيًا عن العناصر والمواد والظروف الظرفية التي تتداخل مع المشكلة التي يحاولون حلها.
افتراضات نظرية الجشطلت حول التعلم:
أولا – التعلم من خلال البصيرة:
البصيرة تعني: قدرة الفرد على إدراك الموقف العام الذي يتفاعل معه، والقدرة على فهم العلاقات الموجودة بين عناصر هذا الموقف.
تؤكد نظرية الجشطلت أن السلوك الذي تم تعلمه عن طريق الاستبصار يمكن أن يتكرر في مواقف مماثلة.
8طرق احترافيه لإنشاء دورتك التدريبية
ثانيًا، التعلم ينطوي على إعادة الهيكلة.
يتضمن مفهوم التعلم إعادة التنظيم: أي أن الفرد يعيد تنظيم عناصر الموقف بوضوح، وبمعنى خاص بالفرد نفسه.
ثالثًا، يتضمن التعلم فهم البنية الداخلية لما تتعلمه:
ينطوي التعلم على فهم حقيقي لطبيعة وهيكل العلاقات بين عناصر الموقف. على سبيل المثال، لمعرفة القواعد الخاصة بمساحة المستطيل (الطول × العرض)، يجب عليك تضمين لماذا مساحة المستطيل هي حاصل ضرب الطول × العرض؟، وليس فقط تخزين هذه العلاقة ضمن الذاكرة.
3خطوات احترافية لبدأ دورتك التدريبية
رابعًا – يسمح الفهم والبصيرة بإيصال التعلم:
تنص نظرية الجشطالت على أن الفهم والبصيرة يؤديان إلى اكتساب المبادئ أو القواعد ذات الصلة بحالة معينة، وأنه يمكن تطبيق هذه المبادئ أو استخدامها في مواقف أخرى مشابهة لتلك التي يتم فيها التعلم.
خامسًا، التعلم بالبصيرة في حد ذاته مكافأة للتعلم:
تجادل نظرية الجشطلت بأن نتيجة التعلم من خلال البصيرة هي بعينها تعزيز لهذا التعلم. حيث أن الرضا والإثارة بالتعلم الحقيقي الذي يأتي مع إدراك المعنى الكامل للعلاقات والمواقف يشكل تجربة ممتعة على المستوى الشخصي
